摘要：在新高考方案实施的背景下，怎样进行化学教学，成为一个重大的命题。只有充分准备，才能适应新的教学。本文就此背景下，浅谈几点高一化学教学应对策略。
关键词：新高考；应对策略；教学进度
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-063-01
从2018级高一学生开始，湖北省已经成为新高考方案的试点省份，化学对不同的学生的重要性发生变化，化学教学内容发生变化，化学考试时间发生变化，化学试卷的模式发生变化，因此化学的教与学必然要随之发生变化。新高考，新课标，新方案，这是一个挑战，也是一个机遇。为了应对这一重大变革，更好的进行化学教学，有以下几点应对策略。
一、摸清学生情况，搞好初高中衔接。
入校后对学生进行初中化学知识水平能力测试，结合中考成绩，摸透学生初中化学水平，有针对性的分层施教，并针对学生的薄弱环节进行强化训练，有利于后期学考班，选考班的分层教学，走班教学。
二、引导高一新生做好合理的生涯规划。
化学学科是很多行业的必修科目之一，选择化学可以报考84%的专业，仅次于物理。对于很多理工科专业，只要选择物理和化学中的一科就可以选择，相对于害怕物理的同学来说，化学成了一个最佳替代学科。对于立志投身环境、制药、材料，医疗卫生、食品安全相关研究工作以及立志于报考理工科院校的学生而言，需从高一开始打好化学基础。
三、提高学生学习化学的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生对化学有了兴趣，才能选择化学，学好化学。
1.发挥化学实验功能，提高学习兴趣 。实验不仅可以激发学生的好奇心、求知欲和学习化学的兴趣，还可以培养学生的探究精神、小组合作精神和创新能力，也为所学的理论知识提供了实际依据。积极争取学校的大力支持，加大实验室建设力度，健全实验室设施和化学药品，配备专职实验教师，，确保实验教学顺利进行。
2.把握好知识的深度与广度 。新教材的特点之一是知识呈现的层次性和有序性，注意知识螺旋上升的特点，尊重教材体系，不随意扩展，传授知识要有梯度。在今后的教学中，教师要确实转变思想观念，大胆降低化学教学难度，到位不越位，打牢学生基础，提高学生的学习兴趣。
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3.提升课堂教学能力，促进学生学习方式的转变。在化学教学中多创设情境教学，教师结合具体的教学内容特点，引导学生开展分类与概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有学科特质的学习活动，可采取自主探究、合作学习等方式培养学生分析问题解决问题的能力。
四、加强备课组建设、充分开发与利用校内外化学教学资源。
化学教研组备课组是全面落实新课程标准、引领教师专业成长的教学研究组织，是保证平时和高考教学质量的最有力集体。应发挥好备课组长和骨干教师在新高考推进过程中的引领作用，培育民主、互助、进取与分享的教研文化，形成本校化学课程建设的特色。学校应加强对备课组的支持和管理，切实解决好教学中的实际问题。
五、加强化学课程实施规划（控制教学进度)。
第一阶段：《必修一》《必修二》全部内容、《化学反应原理》中一至三章达到 “学业质量水平2”的要求，到高一下学期5月完成教学内容。
第二阶段：学考生：高一下学期6月，高二上学期12月前，针对学考要求（学业质量水平2 ）内容分专题复习、模拟练习。
选考生：高一下学期6月——高二上学期，《化学反应原理》“学业质量水平4”的要求、《有机化学基础》；高二下学期，《物质结构与性质化学》，第一轮复习。
第三阶段：高三上学期12月前。专题复习，模拟练习，限时训练。
第四阶段：高三上学期1月至高三下学期6月前，查漏补缺，专题训练，模拟限时训练。
这次新高考改革给化学教学带来重大变化，我们要重新审视原有教学模式，探索多层次教学，以满足不同类型人才发展的需要。总之，新高考改革的挑战，成败关键在于教师专业素养、团队管理水平！因此我们每个教师应积极响应，充分准备，积极探索，整合资源，吸纳创新，多学多听多看，不断充实自己，适应好新高考改革！
参考文献
1.湖北省教育厅《湖北省普通高中学业水平考试实施方法》
2.孔令周《新高考背景下化学教学的对策与思考》
3.罗兰《新课程高考下的化学教学研究》[J].理科考试研究（高中版），2016（23）
4.王瑾瑜.新形势下高一化学教学中的几点思考.中学化学，2015（2）：11-13
论文作者:简元芹
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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