（解放军第一医院 甘肃兰州 730030）
摘要：目的 研究双向评价模式在神经内科护理带教中的应用效果。方法 选取2015年1月到2016年6月期间于我院神经内科实习的护理专业学生80名，随机分为对照组和试验组各40名。采用常规模式完成对照组的护理带教，采用双向评价模式完成试验组的带教，比较两组学生的成绩。结果 学生的成绩比较试验组更优，数据对比P＜0.05。结论 双向评价模式在神经内科护理带教中的应用效果较好，能明显提升学生的成绩，具有较高临床价值。
关键词：双向评价模式；神经内科护理带教；应用效果
护理带教时护理专业学生学习中的重要组成部分，其主要是通过在临床上与患者的实际接触，促使学生更好地掌握相关知识和技能，从而让其护理水平得到提升[1]。传统的护理带教以单项评价为主，主要是教师对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果对带教模式和方法进行调整，从而促使带教水平的提升。本研究对双向评价模式在神经内科护理带教中的应用效果进行分析，报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
从2015年1月到2016年6月期间与我院神经内科实习的护理专业学生80名分为对照组和试验组，每组各40名。所有学生均为女性，并且均由相同的带教老师完成带教。试验组学生年龄19～22岁，平均年龄（20.68±0.56）岁。试验组学生年龄19～23岁，平均年龄（20.85±0.62）岁。两组基本资料比较P＞0.05，具有可比性。
1.2方法
对照组采用常规带教模式，主要是由带教老师完成对日常带教工作，并完成对学生的评价等。试验组采用双向评价模式完成带教工作，具体如下。
1.2.1针对学生的评价及反馈
在开展护理带教的过程中，要不断对学生的额学习情况进行评价，主要是由带教老师完成。其中主要是对学生工作态度、学习态度、劳动纪律、理论知识、操作能力各沟通协调能力等的评价。对学生的评价采用统一评分标准，带教过程中定期举行座谈会，对学生的学习情况进行总结分析，将其中存在的问题反馈给带教老师，然后让带教老师根据学生的实际情况对其存在的问题进行分析，提出有效的调整意见和建议，让学生根据实际情况对自身的学习方式进行改进。
1.2.2针对教师的教学评价及反馈
在进行护理带教的过程中，还要对带教老师的带教情况进行评价。其中主要是由学生完成评价工作，主要是针对带教老师的专业水平、职业态度、临床经验和沟通协调能力等。具体评价中采用不记名量表的形式完成，之后对评价结果进行整理和分析。同样定期举办座谈会，针对教师教学评价结果对其中存在的问题进行分析，并让教师在实际带教中对存在的问题进行分析和改进，从而促使教学质量的提升。
1.3评价指标
对两组学生的专业知识进行考核，分为理论知识和实践技能两项，每项总分均为100分，采用考试的方式完成调查。
1.4统计学方法
数据处理用SPSS22.0统计学软件完成，用百分率和（）表示计数资料与计量资料，组间对比用X2检验和t检验，P＜0.05为有统计学意义。
2.结果
两组学生的考试成绩比较试验组更优，数据对比P＜0.05，见表1。
3.讨论
传统的护理带教主要以带教老师的带向知识传输为主，并且教学评价以学生的考试成绩为主。这样的带教模式能在一定程度上提升教学效率，但其并不能让带教中存在的问题得到有效反馈，不利于带教质量的提升[2]。双向评价模式是指对学生和教师进行双向的评价，让教师了解到学生的学习情况，同时了解自身教学中存在的问题，然后根据实际情况对带教方式进行调整，促使教学质量的提升[3]。
本研究中试验组带教采用双向评价模式，其中对学生的学习成绩评价方式采用传统考核方式完成，增加学生对教师教学效果的评价以找到教师存在的问题，从而让实际带教中的问题得到全面解决。这种方式不仅能有效提升学生的学习积极性，让其学习效率得到有效提升。还能让教师的带教行为得到有效规范，促使其不断探究与学生相适应的带教方式，从而促使教学效率的提升[4]。
结果显示学生的考试成绩比较试验组更优，数据对比P＜0.05。综上所述，双向评价模式在神经内科护理带教中的应用效果显著，能明显提升学生的专业能力，值得在临床上推广应用。
参考文献
[1]王宏刚，蒋燕.双向评价体系应用于精神科临床护理带教的效果分析[J].中国卫生产业，2017，14（20）：80-81.
[2]黄辉.师生双向评价护理教学质量法在实习生带教中的应用[J].中国卫生产业，2017，14（16）：93-94.
[3]刘艳林，曹文学，周伟.师生双向评价反馈方法在新生儿科护理带教中的应用[J].齐鲁护理杂志，2016，22（06）：118-119.
[4]李懿宁，毕宏伟，刘文娟.“双向评价反馈”机制在临床护理带教中的应用[J].天津护理，2015，23（01）：72-73.
论文作者:张静1,马彦君2,杨小芳3,赵巧梅4,程淑芳（通讯作
论文发表刊物:《航空军医》2017年28期
论文发表时间:2018/2/5
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