中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-020-01
在小学数学教育过程中,要格外关注因材施教,根据学生的自身特点,采取行之有效的教学方法,才能确保课程内容能够更好地为学生的全面发展而服务,促进学生心理的健康成长;教师在进行教学时需要严格遵循素质教育对小学数学教学制定的教育原则,勇于开拓创新。以不断素质教育对数学教育改革的要求。
一 积极培养学生的学习主动性。
传统教学模式一般采用"灌输式"的应试教育,整个课堂教学中教师占据着主导地位和绝大多数的时间,学生只能被动接受，学生缺乏追求自我目标的动力,学生的学习积极性呗严重压制,使学生在强度大,密度高的练习下,缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的能力。因此教师应勇于开拓创新,积极构建教学新模式,积极培养学生的学习积极性。教师必须提高自身的业务水平,平时要多钻研教材,踊跃参加一些本专业的学术研讨会,博采众长,弥补自身缺陷。利用高效的教学模式来引导学生主动学习数学知识,提高学生的素质。
二 赏识教育法的运用。
赏,含欣赏之意:识,是认可。"赏识教育"就是通过激励,表扬手段肯定孩子的优点,鼓励他不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的有效手段。
1树自信。
数学课中多发现学生的"小成功",及时进行鼓励,会树立孩子们的自信,在未来前进的道路上才能知难而进。合理分配小学生的练习目标,让同学们自已选择适合自己的学习方式,及时给予鼓励,并通过自己的不断尝试选择进行挑战,效果不错。因此,教师可多组织类似的活动,充分激发出学生的内在潜力,使其对数学学习都充满自信。
2免自卑。
现代教育学指导我们":学生都有比较强的自尊心,荣誉感和不甘人后的心理,所以在教育过程应以鼓励为主"。常言道":人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"而赏识正是肯定一个人的具体表现。小学生很容易被周围人而左右,在学习过程中很容易形成一种独特的生活态度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,在小学教学过程中,数学教师应格外注重自己的一言一行在与学生的语言交流中,用一些鼓励的语言来引导学生,尽量避免严厉批评,以免学生产生自卑心理,。
3树责任。
一个缺乏责任感的小学生,很容易在集体中迷失自我。进而丧失创造性。因此,责任感尤为重要。那么如何在赏识中培养小学生的责任感呢?作者建议从以下方面入手:让学生从小事做起,并注意因材施"责"。如,挖空心思让更多的学生参与到班级管理之中。以小组为单位,对数学成绩不太好,但遵纪的学生,安排他担任排里的"纪律"委员,赋予其管理本组的日常纪律工作;对学习成绩良好的学生，担任班级的"学习委员",利用榜样的力量辅助管理。采用定期选取机制,使他们感到自己对别人的独特作用,增强学生的责任意识。
三 魅力无限的语言艺术的运用。
数学课作为一种综合性的学科,要求教师必须博学多才。它涵盖伦理学、思维科学、交际学、生理学、语言学等多方面的知识。在基础教育阶段,这些知识的综合运用日益凸显。为了更好地优化课堂教学,采用符合学生年龄特点的幽默的语言进行教学,堪称课堂上教师的语言艺术。通过观察:很多学校的数学课堂暮气沉沉,这样的课堂达不到素质教要求,更谈不上教学任务的完成,这直接影响到体育课堂教学的教学效果。这其中虽有有学生的原因,但主要责任是教师。学生对这种单调的课程,早已苦不堪言。因此,课堂中教师的语言艺术尤为重要
1、声调变化。
课堂上,教师的语言表达除了要丰富和自然外,还应格外注意语音语调的变化。如果教师的表达能力比较传统,没有变化,学生就会觉得淡然无味,这就直接降低学生的学习积极性。教师的语言要有抑扬顿挫。让学生乐于接受。
2 、语态变化。
语态变化在数学课中尤为重要。教师的语言要做到大方、入情、自然、动听、传神、富有感染力。但教师一味依靠口若悬河往往相距甚远。在教学中,教师还要把肢体语言、心理语言与简洁、准确、合理地语言表达有机结合,这样才能让学生喜闻乐见，进而引起强烈的思想共鸣。
3、语速变化。
教师的课堂语言要做到语言至始至终流畅自如,有独特的教学风格,要把握好快慢、重轻、停顿等等细节问题。
总之：小学数学教育的改革任重而道远,作为小学数学教师,应该充分的了解中小学数学教育改革在素质教育中的重要性,提高自身素质深化教学改革的现实意义,不仅仅要停留在口头上，更要在平时的教学中体现出来,为培养出更多的全面发展的学生而上下求索。
论文作者:胡 江
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-2-10
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