陕西省定边县第一小学
摘要：当前，家校沟通是非常常见的一种教育形式，也是极为关键且不可缺少的教学途径，良好有效的家校沟通能够增强学校教育教学的质量与效率，促进学生的全面发展。而家校沟通是需要学校与家长共同努力与配合的，单凭一方力量很难取得良好效果。本文主要从学校与家长方面指出了通过有效家校沟通促进学生发展的对策。
关键词：家校沟通；促进；学生发展
家庭、学校与社会是孩子成长中必须接触的三大环境，缺失了任何一种环境都会影响到孩子的健康正常发展。父母是孩子的第一任老师，其行为言语等均会潜移默化地对孩子产生影响，这就是所谓的家庭教育[1]。社会发展下，老师在学校教育中已越来越无法独立处理好如此多的教育问题，需要学生家长的广泛参与。此时，家长和老师间的沟通交流必不可少，有效利用家校沟通还可促进学生的发展，对其对策进行探究有着重大意义。
一、学校方面
（一）极力营造有助于学生健康成长的育人环境
教育学生养成优良的行为和学习习惯、健康的道德心理素质等是促使其全面发展的主要内容，其实现的前提是经过一定的教学方式。据有关资料可知，学校环境对学生来说至关重要，深深影响着他们的行为举止和价值观念，故学校需极力营造对学生健康成长有利的育人环境。日常授课中，老师应主动为学生安排参与内容探讨的时机，鼓励学生勇于表达自己的想法，不局限于老师的讲述和书本的解释，激发他们的创新性逻辑思维。这种带有智慧性的教学模式也是一种良好的育人环境，能够更好地感染学生，促使其健康成长。而且，育人环境的营造也会令家校沟通更加便捷，易于推动学生的发展。
（二）构建一批综合素养较高的师资团队
学校教育中，老师是课堂教学的主导者，对学生的各方面发展均有重要影响，且家校沟通中老师也是沟通主体之一，故有效利于家校沟通促进学生发展需学校构建一批综合素养较高的师资团队。学校需定期组织有关教育知识与家校沟通方面的培训为校内老师，努力提升学校老师的整体素质。此外，学校还要特别对班主任给予培训，因班主任是一个班集体最核心的管理者，也是有效实施家校沟通的主体人物之一，可专门制定班主任训练机制，为其就教育学与心理学等方面的知识进行专业性指引与培训，带领其参与示范性教学项目，努力提升各方面技能，便于实施有效的家校沟通，进而促进学生的健康发展。
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（三）构建家长培训机制，提升家庭教育的有效性
成功的学校教育离不开家庭教育的配合与协作，而良好的家校沟通同样需要老师与家长共同的努力，故要想有效利用家校沟通促进学生发展，学校需努力构建家长培训机制，进一步提升家庭教育的有效性[2]。学校可专门就家庭教育的有关知识编制出小册子，发放给所有的学生家长浏览，使其意识到家庭教育的重要性，懂得一些实用的家教方式。学校还可专门提供一些专题性讲座为所有年级下的家长，创办所谓的家长学校，邀请专业讲师面对面给家长开课，以此提升学生家长对孩子的教育程度。此外，学校还可通过定期调查研究，对家长的教育给予一定的指引，比如，指引家长从不同方面对孩子进行评估，而不要仅仅看重孩子的学习成绩，孩子的学习态度、品德行为、人际交往、身心素养、责任意识等同等重要。鼓励家长对孩子的每一次进步给予认可与赞扬，使其拥有更多的信心与动力。引导家长专门就孩子的成长进行档案记载，定期与老师一起分享比较孩子在校的成长过程。
（四）定期对学生开展家访教育
学校家访教育的开展，能够极大地拉近家长、老师与学生间的身心距离，更利于合理解决各种问题，促进三方的共识。学校安排老师定期的家访，能够令学生感知到自己没有被老师遗忘，老师是关注自己的，也会令家长觉得学校对孩子是关心的，如此，更易于开展有效的家校沟通。故，老师进行家访应将重心归向学生，经过家长的分享与反馈，更全面地对学生的整体状况进行了解，了解他们在家具备的学习习惯、人际沟通状况、是否帮父母做家务等；了解他们的爱好与个性，深入他们的内心生活。唯有更加具体地把握住学生的整体，才利于对其实施教育，更好地促进其健康发展[3]。
二、学生家长方面
（一）需及时主动和孩子的老师进行沟通
有些家长觉得，学校的一些要求决定等均可经由学生直接回家后传达，不需自己主动过问。其实，该种想法并不准确，一方面学生本身的理解与间接表述并不是绝对精确的，会影响到父母的决定；另一方面，有的学生并不乐意传达学校的要求给父母，特别是被老师职责过的学生，他们传达信息的概率更小。长时间如此，家长便会缺失很多信息，家校间的联系也会形同虚设。故作为学生家长，自身需意识到家校沟通对孩子的意义，及时主动和孩子的老师进行沟通。要及时对孩子在校的状况进行了解，主动配合老师的要求，一起教育孩子，促进其更好地发展。
（二）认真聆听老师对孩子的评估，如实指出孩子在家里的表现
家校沟通进行时，学生家长需认真聆听老师对孩子的评估，包括对孩子优点的认可与缺点的职责。此外，家长还需如实指出孩子在家里的表现，不要刻意隐藏孩子表现不足的地方，也不要过分夸赞孩子的优势，尽最大努力令老师准确真实地认识自己的孩子。当各自的分析完成后，家长需与老师一起讨论对孩子的最佳教育方式。
（三）听取老师建议的同时，还需坚守自身的准确判断
家校沟通时，学生家长可先听取老师对教育孩子的看法，期间家长应坚守自身的准确评断，要明白对老师的教育给予配合，并非盲目地遵从老师的安排。当学生家长意识到老师把握的状况不准确或者处理问题的对策无法没有效果时，用通过礼貌性的语言进行指出，向老师分享自己的看法，共同为促进学生发展而努力。
总之，家长与学校老师在学生学习与发展中同等重要，互相牵制与影响，有效的家校沟通也是推动学生发展的重要途径，学校和家长均应对此高度重视，一起为学生的教育做出努力，令学生朝着“三好”（好孩子、好学生、好公民）目标发展，成为社会优秀人才。
参考文献：
[1]沈小燕.用心沟通勤互动,家校合一促发展——谈如何做好家校联动[J].福建教育,2016(44):5-6.
[2]孔乡仙.做好家校沟通,促进学生的发展——谈与家长沟通的技巧[J].成才之路,2011(18):77.
[3]李燕.唤醒学生感恩的心——谈谈利用有效的家校沟通对独生子女进行亲情教育[J].科技信息,2009(22):239.
论文作者:王宏艳
论文发表刊物:《语言文字学》2017年10月
论文发表时间:2017/12/22
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