湖南省永州市道县蚣坝镇兴桥中心小学 425311
古人云：兴趣是最好的老师。可是现在绝大多数学生都不想学习，特别是农村的学生对学习更是没有兴趣，根源在于其家长对子女都抱着一种顺其自然的态度，而学生本身自小懒散惯了，在学校被教师逼着学一点，回去以后把书包一扔就大喊“万岁”，教师的话也就成了耳边风。反正现在讲的是九年义务教育，教师不敢对他们怎样，读书又不好玩，上学时间一到能准时到校也就不错了。因此，农村学校难得有几个比较出色的学生。根据我十几年来的农村教学经验，在这里谈谈我这些年来是怎样结合学生特点来培养学生的学习兴趣的。
“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是发现问题的起点，因而，教学中必须从学生好奇、好问、求知欲望强等特点出发，培养学生学会观察、思考、提问、质疑的能力，促进学生思维的发展，引导学生主动学习。特别是农村的学生，他们的见识面狭窄，知识不广，所以教师在课堂上要结合实例多讲一些课外的知识来吸引学生学习兴趣，让学生知道老师是一位学识丰富的人，有很多知识教给他们，以增强教师的威信。小学老师还应关爱每一位学生，让他们信赖你，这样你才能成为一名真正的“孩子王”，学生才肯听你的话，完成你布置的作业，配合你的教学，更有效地完成教学任务。
小学数学教学大纲指出，培养学生初步的逻辑思维能力需要有一个长期的培训过程，要结合教学内容进行。心理学研究表明：小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为基础，逐渐过渡到抽象逻辑思维。因此，我们要把培养学生初步的逻辑思维能力贯穿在小学不同年级、不同的教学环节之中。所以要在各教学环节中培养学生的学习兴趣，提高学生思维能力。
下面谈谈在教学中如何培养学生初步的逻辑思维能力，以提高学生学习兴趣。
一、结合数学知识，培养初步的观察比较能力
比较在学生掌握知识和运用知识的过程中有着广泛的作用，它有助于学生理解数学，有助于沟通知识间的内在联系。
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例如教学“1”的认识时，教师先出示图，引导学生观察：一个小朋友，一支笔，一本书，一个文具盒，让学生通过比较从中抽取其本质属性表示数量都是一，而舍弃非本质属性（人和物），最后得出“1”的概念。这时教师可以让学生提出其它的例子，如一个小组、一间教室等等。这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以活跃课堂气氛。
二、加强学法指导，培养自主学习能力
教育家乌申斯基说：“接受知识的感官越多，知识就掌握得越牢固、越全面。”为此，教学中要遵循学生心理发展规律去组建认知结构，让学生通过看、想、说、做去获取知识、发展能力。现代教育提倡“学法”指导，就要充分发挥学生的主体性，强调每一位学生都能积极思考，主动参与教学全过程。教学中只有正确处理好教与学的关系，教师的指导作用与学生的自主学习才能够实现。
在第一点中谈到观察，我们可以接下去谈思考，就是让学生多想。例如：在元、角、分的计算教学中，可以让学生自己说出元、角、分的单位换算，再让学生进行计算，加强学生学法的探究，引导学生由“学会”向“会学”发展，培养自学能力。数学教学要对学生进行素质教育，让学生在数学知识形成过程中掌握其间的规律、方法，逐步培养学生举一反三的能力。教师要增强学习方法的指导，认真分析钻研教材，发现并揭示数学知识间的内在联系，培养学生的自学能力。布卢纳提出：“获得的知识，如果没有完满的结构把它联系在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”所以我们要引导学生通过知识的联系和系统整理，使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。
例如教“乘法分配律”时，可通过以下几个环节：
1.观察课本中的直观图示，回头归纳。
2.初读，对照，寻找异同。
3.细读，找出重点的关键词语，深入理解知识。
4.巧设练习之后精读，让学生质疑。
充分挖掘出数学知识的内在智力因素，借助“学法”更好地消化、吸收、应用数学知识，发展学生的能力，这样可以活跃学生的思维又可以提高学生的学习兴趣。
三、发挥教师的主导作用，训练学生的表达能力
在课堂上应尽量让每一位学生都说一说，只有通过说，才能促进看、想。说，是看、想的具体表现形式。为了能及时反馈教学信息，教师应尽量培养学生多说。
例如在应用题教学中，要注重“说”的训练：审题说题意，析题说思路，列式说依据，解题说步骤，检验说方法。这样不仅可以培养学生的语言表达能力，而且能促进学生有条理地思维，带动学生的思维提高学习兴趣。
四、动手操作，以求实感知
数学课是把知识结构转化为学生的认知结构的教学，要让学生通过剪、摆、拼、移等教学活动，在动手操作中感知知识的来龙去脉，在动笔计算或列式解答的过程中加深对所学知识的理解掌握，同时提高主动学习的能力。总之，看、想、说、做是不能截然地分开的，有时交错进行，灵活运用。
实践证明，实施小学数学素质教育是一项复杂而艰巨的任务，在具体实施过程中，必须遵循学生的认知规律，以数学知识为基础，以基本技能为主线，以培养学生逻辑思维、自主学习能力为核心，以提高学生的整体素质为目标，在教学实践中结合学生的特点，培养学生的学习兴趣，以提高教学实践。
论文作者:田华
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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