摘要：在现代科技高速发展的背景下，为教育领域也带来了翻天覆地的变化，使得教师在教学当中的可用资源得到拓展，为学生视野的拓展和开拓创造了良好的条件。所以，在当前的教育形势下，小学教师在阅读教学的实际开展中，也不能将教材作为唯一的资源路径，而是要不断的进行网络资源的妙用，为教学的开展起到良好的推动作用。基于此，本文将以此为话题，对网络资源的运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：现代网络资源；小学语文；阅读教学；优化
前言：在小学阶段的课程体系当中，阅读课是其中非常关键的组成部分，能发散学生的思维、拓展学生的视野、锻炼学生的语言等，对于学生的综合发展有着非常关键的促进作用。所以，在当前的教育背景下，教师在阅读教学的实际开展中，为了使得阅读教学的有效性得到提升，也应该不断的进行网络资源的拓展，使得学生的局限视野被突破，促使其在局限的课程当中得到更多。
一、集中专注程度，丰富教学形式
从现阶段的实际教学情况上看，在课程教学的实际开展中，如何促使学生兴趣的生成，让学生在学习中获取到更多的学习动力，实现自主、积极的学习等，是教师在课程教学中重点关注的课题。而在阅读教学中，这一问题也是非常关键的，应该保障学生专注力的集中，这样其在学习中才能跟随教师思路，保障知识和能力的获取和提升。所以，在此其中，教师也应该不断地展现网络资源所具有的优势，使得学生的兴趣生成、专注力集中，促使教学方式得到真正的创新和丰富[1]。
例如，在讲解《跨越百年的美丽》一课的过程中，为了使得网络资源得到顺利的引入，教师在课程的开展之前就应该做好相应的准备工作，在网络中对镭、居里夫人的相关资料进行查阅，并可以找寻到《我的信念》等作品，便于在课程教学开展中的应用。而在教学当中，教师就可以先借助课程导入这一环节，在大屏幕上为学生投放出“居里夫人”的相关图片，并让学生说一说：“对于居里夫人，有着怎样的想法和印象呢？”而在后续的深入阅读当中，教师就可以将课前准备好的资料呈现出来，使得学生对形象进行一步一步的加深，并在后续《我的信念》的实际阅读当中，使得主题得到进一步的升华，让学生对其中献身科学这一精神和价值观进行感知，使得学生在学习当中的感触更深，实现网络资源的有效拓展。
二、拓展知识视野，陶冶学生情操
在语文课程的实际开展当中，阅读教学是其中非常关键的组成部分[2]。在阅读教学当中，教师要达到的目标不仅仅是让学生获取到教材中的原有内容，更多的则是文本的延伸，并要引导学生对其中的语言进行引导，促使学生感知语言想象，锻炼学生的语言欣赏能力，促使其的情操得到陶冶。在阅读教学的实际开展当中，假如教师只是借助语言文字来对学生进行引导，就会使得逐渐丧失思考兴趣，是非常不利的。至此，在教学中，教师也应该展现网络资源的优势，使得学生的知识视野得到拓展、情操得到陶冶。
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例如，在讲解《地震中的父与子》一课的过程当中，文章中描述了在地震当中，父亲不言放弃最后成果解救孩子的故事，将父爱的伟大展现的淋漓尽致。所以，在课程实践当中，教师在引导学生对文本进行深入的阅读和品评之后，就可以借助现代技术，来为学生播放几个父子之间发生过的真实、感人的小故事，使得学生在实际观看的过程中受到情感的触动，使得其的体验得到进一步的深化。在这样的模式下，更加有助于为学生进行情感氛围的营造等，使得学生对文本的理解深度得到深化，使得预期当中的教育成效得到一一实践。
三、启发学生智慧，促使能力生成
在阅读教学中，教师应该要善于抓住每一个教育契机，来对学生的思维能力、阅读修养进行提升，应该为学生创造一个相对自由的空间，让学生自己去解决、探究问题，使得其的解决能力、创造思维得到生成。所以，在课程实践的开展当中，教师也应该善于站在一个独特的视角，为学生创造力、智慧的展开搭建平台，使得学生在这其中得到更多的发展，使得课程价值得到展现。
例如，在讲解完《新型玻璃》一课之后，教师就可以借助网络资源的拓展，来为学生呈现一些新奇、新颖的材料，对学生的创新意识、能力起到激发的作用。在这之后，教师可以将学生创新、创造的激发作为立足点，为学生设置相应的手工活动，将一些网络中的制作步骤、过程等展现出来，使得学生更好的投入到创作当中，使得学生的能力得到生成，使得良好的教学成效得到展现。
四、发挥资源优势，实现自主探究
在教学实践当中，教师应该发挥好课程改革的导向性，真正的彰显学生的主体性，将学生从原本被动学习的地位中解救出来，引导学生更好地自主、探究、实践等，使得学生在这其中得到更多[3]。
例如，在讲解《少年闰土》一课之前，教师就可以将学生群体划分成各个小组，让学生以小组的方式结合本课内容，对相关的资料进行查找和收集，如创作背景、作者生平等，在后续的课程中展现出来，使得课堂资源得到丰富，使得其在知识的探究当中掌控主动权，实现自主、探究，使得语文课程在实际的开展中得到优化。
结论：综上所述，从当前的实际情况上看，现代手段的创新发展，也带动了教育手段、方法、资源的革新，使得学生在学习当中的资源得到丰富和拓展等，使得课堂的知识容量得到有效的加强。所以，在教学实践当中，教师在阅读教学中，也应该注重网络资源的妙用，丰富教学形式、陶冶学生情操、促使能力生成、引导自主探究等，使得学生在这其中得到更多，获取到最佳的教育成效。
参考文献：
[1]王芳.基于核心素养视角下的小学语文阅读教学探析[J].才智,2019(27):136.
[2]陈慧.基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究[J].学周刊,2019(29):135.
[3]李辉武.基于阅读教学中小学语文核心素养的培养分析[J].学周刊,2019(29):138.
论文作者:王淑华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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