邵丽蕾
(吴江中等专业学校 215200)
摘要：随着教育水平的不断提高，教育部门对各个阶段的教育愈加重视，并根据教育中存在的问题不断进行改革，近年来，教育部门将改革的重心偏移到中职院校，《机械基础》作为中职机电专业中较为重要的课程，对其改革目标的设置不仅仅局限于理论知识，要求学生具有一定的设计能力和创新能力，为适应信息技术的发展，将《机械基础》课程与社会需求保持一致，因此本文通过对中职院校机电专业的《机械基础》课程教学现状进行简要分析，并在此基础上对其教学模式的改革提出实质性建议，为中职院校机电专业的发展提供新思路。
关键词：《机械基础》；机电专业；教学模式
引言：中职院校的教学理念是培养实用型人才，因而对于《机械基础》课程教学较为重视，随着社会发展对人才要求的不断提高，中职院校为跟随时代发展的脚步，为寻求院校更好的发展，不得不将机电专业中落后的内容进行改革，促使其走向新的发展道路，以此增强《机械基础》课程的实用性与可操作性，充分发挥机电专业的优势，进而实现专业课程与生活的有机结合。
一、中职院校机电专业课程改革的重要性
实行教学改革的初衷是为促进中职院校机电专业向着更好的方向发展，将与社会发展脱轨的内容进行替换，加之，中职类学校的课程以学生实际应用性为出发点，其改革方式必然首先考虑学生能力的培养，实践类课程的改革有两点至关重要，学生思维能力的提升是基础，创新能力的提升是关键，这两点也是国家对于创新型人才的基本要求，因此改革的重要性不言而喻，激发中职类学生思维能力与创新能力是当前亟待解决的问题，关乎课程改革的实际意义，将理论知识的内涵与创新能力的提升进行有机结合，以此凸显实践类课程的价值。
二、中职院校教育特点分析
（一） 教育类型特征分析
中职教育作为教育体系的重要组成部分，对其自身定位较为准确，作为连接初等教育与高等教育之间的桥梁，中职院校对于教学安排设置较为合理，中职教育阶段主要是对学生的技能进行培训，并在此基础上合理安排文化课程的学习，此外，中职教育作为一种教育形式，不可忽视学生地位，教师要发挥其引导者角色，对学生的学习进行和合理规划，将文化课的学习与专业知识技能进行有效衔接。
（二）专业设置特征分析
一般情况下，中职院校招生原则是以完成初等教育的学生对象为主，但是在实际招生工作中会存在较大差异，此外，由于中职教育的教育目标是为国家培养应用型人才，因此教师要以加强学生实际应用为最终目的，将理论的讲解融入实践能力教学当中，实现二者的融合，在此基础上为下一阶段的高等教育奠定坚实基础，将专业设置的优势通过教学凸显出来。
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三、中职院校机电专业教学现状分析
（一）教学模式较为落后
教学模式是影响教育质量的关键所在，也是当前阶段教学改革面临的主要问题，纵观国内教学改革，其改革的重点都是放在教学模式以及人才培养目标的创新等方面，在素质教育得到推广的今天，中职教育的课堂教育仍然停留在传统教育的桎梏中，将教师作为主体，一味的将知识灌输给学生，忽略学生的主体地位。此外，由于中职教育受传统教学模式影响较为严重的一点体现在知识考核方式等方面，中职院校在进行教学考核时，将理论知识作为考核重点，极少涉及专业技能的测试，这种考核方式不利于职业教育的长远发展，由此看来，教学改革势在必行。
（二）课程设置不够合理问题
中职教育的课程内容虽在不断完善，但是其教学方向存在偏差，教学课程的设置不够合理，以机电专业的《机械基础》课程为例，在学时安排上，教学理论的设置远远超于教学实践课程的设置，而《机械基础》作为机电专业较为重要的实践性课程，这样的教学安排不利于学生实践能力的提升，虽然中职院校的学生要面临升学压力，但不能顾此失彼，将课程内容设置与人才培养目标相背离，加之中职院校的学生年龄较小，自我表达意识不够强烈，一般情况下，教师怎样教，学生便会按照教师的要求去执行，长此以往,不仅学生的专业技能得不到提升，教师也会感受疲倦。从整体发展来看，不利于中职院校的可持续性发展。
四、中职院校机电专业教学改革模式探索
（一）采用情景化教学
兴趣是提升学生学习动力的最好方式，不管是幼儿还是大学生，兴趣对于其终身发展至关重要，因此中职教育教师在教学过程中要以提升学生学习兴趣作为教学的教学前提，教师经过长期的教学实践得知，通过创设教学情境能够有效激发学生兴趣，有效引入学习内容，以此提升学习效率。
例如教师在讲解《链传动》这一节内容时，其理论知识主要包括工作原理、特点应用和分类等，理论知识部分较为枯燥，学生学习兴趣不大，理解也存在一定难度，但采用情境创设的教学模式便能有效解决这一问题，教师可以提前拍摄一段视频，视频的主体是本班的某位男同学，提前与同学达成共识，让学生能够配合教师完成情境教学内容，视频内容为自行车中途拖链，教师在课堂上提出，同学们你们知道王XX为什么前几天上课时迟到了吗？想必同学们一定会有各种猜测，那下面我们通过视频来揭晓谜底，观看完视频之后，同学们哄堂大笑，原来是自行车拖链了，课堂气氛一下变得活跃起来。而自行车拖链这件小事，也在其他同学身上发生过，因而学生比较感兴趣，教师要抓住这个契机，引导学生进入课堂学习，让学生通过小组讨论的方式将对自行车拖链的原因展开讨论，并将讨论的结果记录下来，教师通过多媒体展示的方式将传动链的组成、结构、分类、特点等各项内容呈现在学生眼前，验证小组谈论结果，学生通过情境化教学模式加深了对理论知识的理解，此外还加强了生活与知识的联系，从而激发了学生学习《机械基础》的兴趣。
（二）合理设置课程，重视实践教学
职业教育的人才培养目标就是培养具有一定知识和技能的复合型人才，任何阶段的职业教育都要以此为教育目标。针对中职机电专业的《机械基础》课程，要重视学生实践能力的培养，适当减少理论课程的安排，增加学生与机械接触的机会，提供实践机会让学生进行操作，通过实践动手增加学生对于知识的理解，让学生通过实践技能的练习提升对理论知识的理解，深入挖掘教学理论背后的知识，让学生能真正提高自己的实践技能。
结语：综上所述，教学改革是提升中职院校教学水平的有效措施，与此同时，通过教学改革能够更好的满足社会发展需求，进而使中职院校朝着更好方向发展，并在此基础上为国家教育事业发展奉献一份力量。与此同时，教师在教学过程中要强调实际应用的重要性，加深学生对专业实用性的认识，借此突出中职教学实践性较强的特点，促使中职教育迈向新的发展阶段。
参考文献：
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[3]黄健.中职《机械基础》实验课程开发的思考[J].科技风.2016(01).
[4]李怀秀.机电专业的《机械基础》教学模式改革初探[J].亚太教育.2015(22).
论文作者:邵丽蕾
论文发表刊物:《论证与研究》2019年11期
论文发表时间:2020/4/8
标签：中职论文; 机电论文; 学生论文; 院校论文; 基础论文; 课程论文; 教师论文; 《论证与研究》2019年11期论文;