2018年，教育部在印发的《教育部2018年工作要点》中提到，要启动人工智能+教师队伍建设行动计划和新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程和平台建设，全面深化教师队伍建设改革，大力提升教师能力素质。 因此，教师在英语课堂教学中利用网络信息技术推进课堂教学，创新教学模式，是实现信息技术与课堂教学有效融合的必要条件。
一、小学英语课堂教学信息化辅助工具
1.多媒体课件。多媒体课件是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，其目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。英语教师在教学中可应用 Power Point、希沃白板、Flash 等工具，把多媒体课件作为内容、方法与手段融合在教学过程中，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效率。
2.课堂教学助手。课堂教学助手是基于无线网络，实现移动终端和电脑端之间的互联互动应用软件。通过运行于移动终端的教学助手APP，可对电脑端进行无线操控、文件传输、实物拍照、电脑与手机同屏等操作。英语教师在教学中可使用教学助手等软件，丰富课堂教学，提高课堂教学效率。
3.互动反馈系统。互动反馈系统( Interactive Response System，简称IRS )是一种基于多媒体和计算机网络，将课堂教学过程中的课件演示、信息反馈等环节进行高效整合的系统平台。目前互动反馈系统主要有两种：一种是学生利用遥控器(人手一个)进行教学的互动和参与；另一种是利用pad，在教室无线网络环境中，学生通过智能移动学习终端—pad与教师进行互动。互动反馈系统能实时统计学生的答题情况，保留学生和教师的课堂活动痕迹。小学英语教师要努力学习新技术，提高自身的信息素养，把互动反馈系统作为方法与手段融合在英语教学过程中，促进教学过程的整体优化。
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二、多媒体网络环境下小学英语教学模式
1.多媒体课件辅助课堂教学。多媒体课件是目前小学英语教师们常用的教学辅助工具。教师可根据自己的创意，先从总体上对教学内容进行分类组织，然后把文字、图像、动画、音频、视频等多种媒体素材进行集成，最后制作出具有丰富表现力、良好交互性、极大共享性的教学课件。首先，可以在教学热身环节用多媒体软件设计并播放包含音乐、动画或影像等内容的课件，活跃课堂氛围，激发学生学习英语的欲望和兴趣。其次，利用多媒体课件创设生活场景，将学生的英语学习置于趋近真实生活的场景中，以此来更好地调动学生的积极性，促使他们踊跃参与语言交际活动。再次，借助多媒体为学生带来多样化的外部刺激，启发学生思维，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。
2.课堂教学助手辅助课堂教学。教学助手App只要有一部手机和同时在一个局域网的电脑端，便可以发挥它超强的教学辅助功能。首先，无线演示课件。老师可以离开讲台在课堂上巡查学生的学习情况时，还能远程操控PPT，并且能对PPT上的内容进行实时批注，对画面进行放大或缩小。其次，通过拍照上传功能，可以直接将教师需要展示的学生作品通过手机相机上传到电脑端，并且利用画笔在图片上进行标注，还可以对图片进行适当的放大和缩小，对于重点的内容也可以利用聚光灯将其凸显出来。另外，通过手机与电脑同屏，教师打开相机就相当于课堂上多了一个移动的摄影机，在进行实验操作的时候，那就可以多角度、清楚地将实验的过程展示给全部同学看了。
3.互动反馈系统辅助课堂教学。首先，教师可以运用互动反馈系统的备课系统，选取或编制相关主观题或客观题，通过教师使用终端进行发布。学生回答提交后，屏幕上可以迅速显示出每个人回答的正误、各选项人数百分比等统计情况。运用这一测试统计功能，可以实现方便的即时反馈，从而有效调控教学。其次，互动反馈系统的课后分析系统具有实时记录功能，对所有学生的答题情况进行记录、统计、汇总，准确地全程记录学生课堂学习情况。教师利用这些数据进行课后分析总结，学校管理部门及家长能够全面准确地了解和掌握教师的教学情况和学生的学习情况。学生使用这些数据可以进行自我评价和反思，记录统计的资料，可以起到成长记录袋的作用，便于实行发展性评价。另外，互动反馈系统具有丰富的课堂互动教学功能，如抢答、随机挑人、投票选举、问卷调查、打分评选、口头出题、电子举手、点名考勤等。这些互动模式可以作为老师实现课堂教学的多种教学策略的技术手段，以强化教学要素之间的相互作用，特别是教师和学生之间的交互。
在新课程理念的指引下，教师应充分利用多媒体网络信息技术为学生创造一个自由、开放的语言学习环境，让学生可以运用自己旧的语言积累或新的语言知识围绕各个不同主题自主学习、自由交流，这样一方面可以增强学生的语言交际能力和人际交往能力，另一方面也能提升学生自身的内在学习动机。
不过，多媒体网络环境下小学英语教学模式还有许多问题需要进一步研究，如配套的软件和网络平台、教师的信息素养、形成性评价等等。只有深入探索并解决好这些问题，才能更好地利用多媒体网络信息技术改进小学英语教学，提高课堂教学效率，最终实现让学生学有所得、学有所乐。
参考文献
[1]李兰亭 IRS互动反馈技术在数学教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018，（2)，23-25。
[2]王红艳 充分利用多媒体网络信息技术，构建立体化小学英语教学模式[J].学周刊，2016，（9)，74-75。
论文作者:洪妃
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
标签：互动论文; 课堂教学论文; 学生论文; 教师论文; 信息技术论文; 反馈论文; 系统论文; 《教育学文摘》2019年3月总第295期论文;