黄明新 广西壮族自治区贺州市昭平县五将中心小学 546815
【摘要】随着基础教育课程改革的不断深入，小学数学的教学方法也得到了广泛的关注。所以，在小学数学教学的过程中，注重培养学生的创新意识就显得十分重要。本文通过分析小学数学教学过程中出现的问题，总结了一些在提高学生创新意识的措施，希望对我们小学数学的教学工作提供一些帮助。
【关键词】小学数学；创新意识培养；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-148-01
引言
小学数学作为小学教学体系中的一门重要学科，在小学教学中一直都处于十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学数学的教学工作，促进教学方法的改进，保障我们数学教学工作的顺利开展。最终，希望通过合理、科学、有效的教学方法提高学生的创新意识。为此，我们将从以下几个方面进行了阐述。
1培养学生创新意识的意义
为了素质教育的全面推进，我们以新课程标准的要求为基础，把创新意识的培养贯穿于我们的数学教学过程中，让我们的数学教学为学生创新意识的提高创造出有利条件。作为一名小学数学教师，如何在新课程标准的要求下，对学生进行创新意识的培养是十分重要。根据国家新课程标准的要求，要把创新意识的培养贯穿于我们整个教育教学过程中。基于此，作者结合多年的教学实践经验，就当前小学数学教学中如何培养学生的创新意识，进行了一些简单的分析和阐述。
2小学数学教学中培养学生创新意识的策略分析
2.1注重激发学生的学习兴趣
小学生的年龄阶段正处于一个认知能力发展的初级阶段，他们往往会根据自己的爱好或是喜好有针对性和选择性的进行学习，学生经常出现的情况是，对哪个科目感兴趣，就对哪些知识感兴趣，往往就会不由自主的去学习，而作为教师就应该充分的认识到学生的这一特点，并及时的掌握学生的心理动态；在充分发挥学生主体地位并做好引导工作的基础上，让学生的主动的参与到我们的数学课堂中去，从而让我们的课堂变得高效和有效，只有这样才能显著的提高学生的数学思维能力和应用能力。
2.2注重学生创造能力的培养
数学教学其根本的目标是培养学生的创造能力和思维能力。所以，在具体的数学教学过程中，我们的教学方式应该坚持以启发为主，反对灌输式教学。其次，在教学过程中应该为学生创造良好的教学环境，营造出适宜学生进行数学学习的平等自由的学习氛围，要鼓励学生积极思考、大胆质疑。
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(1) 在教学过程中提倡“一题多解”培养学生分析问题和解决问题的能力
其次，通过“一题多解”的练习，有助于学生突破自身的思维定势，有助于学生加强各部分知识之间的联系；通过自主探究，学生在找到不同解法的同时，还提低了学生分析和解决问题的能力，同时也发展了学生的思维能力。
(2) 构建“一题多问”促进学生思维的开放性和深刻性
在进行数学例题和习题的讲解过程中，我们要积极的引导和启发学生关注知识之间的内在联系，通过内在联系去分析和解决问题；同时在解题过程中，要求学生紧紧的抓住已知条件，努力发掘未知条件，并从中发现隐含条件；其次，教师可以不断的变换问题的条件与角度，来增加问题的深度与广度，从而培养学生具有开放性和深刻性的思维
2.3注重是师生双边活动的开展
笔者认为在整个课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客关系。所以，要想取得最佳的教学效果，关键就取决于能否遵循这样的规律进行教学，能否实现教与学的有效结合。所以，在课堂教学的过程中教师一定要转变原有的教学观念，要充分的体现学生的主体地位和作用，要充分的发挥学生和教师的主导作用，只有这样我们的数学教学才能不断优化，才能实现教促学的目的，才能让学生掌握数学基本知识，掌握学习方法，获得学习本领。
2.4注重知识的转化
小学阶段的学生其心理和学习能力还处于增长时期，所以对数学中的一些知识不能不能进行快速的解决和理解；针对这一问题，就要求教师在具体的教学过程中，不能只是一味的要求学生通过大量习题来巩固知识，而是要注重引导学生去掌握解决实际问题的方法，这对学生的数学学习具有非常重要的意义。
3结语
总之，在数学教学过程中注重学生创新意识的培养，既是新课程改革的具体要求，也是学生的内在需求。通过创新意识的培养，不仅可以加强学生各方面的能力，同时也可以促进我们“应试教育”向“素质教育”的积极转变。作为小学数学教师，应该坚定不移的做好学生创新意识培养的工作，为学生在今后的数学学习打下坚实的基础。
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论文作者:黄明新
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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