摘 要：随着现代教育技术的发展，电子白板教学在初中地理课堂中开始大量运用。本文结合笔者多年的教学经验，就电子白板教学的好处和如何在课堂教学中运用，提出了自己独到的见解。
关键词：初中地理 电子白板 运用探析
以多媒体和计算机为主导的现代信息技术冲击着我们的课堂。地理学科因其实践性、区域性等特征，为多媒体技术应用于教学提供了得天独厚的条件，交互式白板因其强大的功能成为课堂教学的优先选择。
一、交互式白板在课堂中的应用方式与优势
1.整合教学技术，提高老师教学效率。交互式白板综合黑板与多媒体的相关技术，使得老师在课堂教学中不需要在黑板与多媒体之间跑来跑去，只要对着白板就能完成所有的工作。交互式白板不仅有黑板的功能，还可以作为投影幕布使用。白板与计算机之间存在双向互动的关系，老师可以在课前将所需的教学资源储存在白板中，上课的时候需要什么样的资源可以随时调出，更加便于课堂的管理和控制。
2.师生之间通过白板进行交互。交互式白板的使用促进了教师与学生之间的课堂互动。白板不仅可以当作黑板使用，在进行多媒体投影时老师也可以在白板上圈写，这是其他的多媒体教学方式所不能做到的。同时，交互式白板也为学生提供了更多的交互渠道，学生可以在白板上进行演算填写答案，将自己与多媒体的互动及时反映在白板上，更加便于学生参加课堂活动，活跃了课堂气氛。学生对白板有了一种控制感，更乐于用白板来发表自己的见解，纠正教学中的错误，进行课题的练习。可以说，交互式白板对师生互动、生生互动都有很强的促进作用。
3.合理组织、灵活呈现教学资源。在传统的多媒体技术中，教学资源的呈现都有设定好的序列，而课堂是随时变化的，老师不能根据课堂的实际情况来进行教学资源的展示，多媒体技术也变成了一种电子灌输的手段。而交互式白板有着比较好的资源管理方式，老师在课前将上课所需要的资源存入白板中，上课根据所讲的内容随时将资源调出，摆脱了课堂教学对于课件的依赖性。
二、交互式白板教学在初中地理教学中的应用策略
1.创设情境，激发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统教学模式下，教师采取单一教学模式，且师生之间缺少互动，学生始终处于被动学习状态，难以有效激发学习积极性，且影响了课堂多元目标的实现。而利用电子白板，教师能够结合教学内容创设相关教学情境，将学生置身于情境当中，显著激发学生的求知欲。如在学习关于“巴西”知识点的过程中，笔者在导入环节为学生呈现了亚马逊河、热带雨林等图片，并播放热情的桑巴舞曲，给予学生视觉、听觉刺激，使学生产生了了解巴西的兴趣，为后续课堂教学奠定了基础，学生能够保持热情参与到教学中。
2.完善内容，培养能力。交互式电子白板作为一种新型教育工具，具有可视化特点，能够有效增强地理教学视觉效果。不仅如此，电子白板能够对教学内容进行延伸，充实学生课外知识。如在学习“地图”过程中，教师可以准备行政区划图、交通图等，让学生了解地图之间的不同，拓展学生知识面。另外，电子白板具有聚焦重点、填绘文本等功能，能够帮助学生与教师共同分析地图，实现对教学重难点的分析和探讨。在此基础上，学生能够发挥主观能动性，集中注意力，逐渐掌握学习方法，并运用地图分析和解决实际生活中遇到的问题。长此以往，能够形成良好的学习和分析能力，为后续地理知识体系的构建提供更多支持和帮助。
3.调动感官，活化方法。直到现在，很多学校在进行地理教学时仍然运用的是传统教学方式，教师运用黑板、粉笔等教学工具为学生呈现板书，必要时也会通过挂图的方式来表现一些难以表述的知识。这种方式相对抽象，对于学生来说很难真正对知识所要表达的内容充分理解，因此很难达到理想的教学效果。而电子白板这种方式则具有很强的交互性，运用其进行地理教学的过程中，不会受到传统教学的限制，教师能够以实际教学内容为基础，在白板上进行拖拽、隐藏、缩放，从而让学生更加明确课堂教学重点，理清学习思路。
4.地理演示，难点突破。对于学生来说，地理学科一直以来都是学习难点，不仅需要学生拥有较强的空间想象力，还需要学生拥有抽象思维能力。而传统教学方式相对静态，学生无法突破思维桎梏，所以教学效果不好。通过电子白板形式，可以将原本抽象的课堂知识变得相对具体，从文字转化成图片，从二维转化成三维，从而有利于学生空间想象力的形成与发挥。地理教学中部分知识具有抽象性的特征，而抽象思维在初中生阶段并未全面形成。电子白板在初中地理教学中的应用恰好可以弥补传统教学的缺陷，使学生将抽象的概念直观化，通过动态的图形、视频直接对地形、地貌等地理知识进行掌握，并形成空间思维，有利于地理思维的形成。我国初中地理教学标准中要求初中生形成地理思维，创新能力、实践能力、理论结合实际能力得到提升。而电子白板的应用有利于教学目标的实现，所以现阶段电子白板在地理教学中的应用应得到有效的推广。
参考文献
[1]梁殿繁 浅谈电子白板在初中地理教学中的应用[J].学周刊，2019，（04）。
[2]陈立婷 初中地理教学中电子白板的运用策略[J].中国培训，2016，（02）。
[3]黄仁华 初中地理教学中交互式电子白板运用探析[J].课程教育研究，2014，（14）。
论文作者:祁占荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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