初中科学教学中培养问题意识的对策研究论文_郑亚红

初中科学教学中培养问题意识的对策研究论文_郑亚红

浙江省宁波滨海学校 315700

摘 要:初中科学是新课改实施后一项新的学科,科学学科本身具有一项的抽象性,单纯地进行理论知识讲述,学生往往难以激发学习兴趣和探索欲望,不利于教学成效的提升。本文注重探索了初中科学教学中培养问题意识的对策,以供参考。

关键词:初中科学教学 问题意识 培养 对策

科学知识的学习和探索本身无止境,通过培养学生的问题意识,有助于激发学生的学习欲望,进而提高自主学习能力,在潜移默化中增进理解、应用和实践创新。加强初中科学教学中培养问题意识对策研究,对促进初中科学教学活动高质量开展具有重要的推动意义。

一、初中学生问题意识培养现状与问题原因分析

受传统应试教育理念的影响,学生在课堂学习过程中独立意识比较欠缺、问题意识比较缺乏,他们习惯进行机械性地背诵和记忆,基本不会去怀疑观念的正确与否,甚至有的同学担心,怀疑会增加教师和同学的嘲笑或者愤怒,不利于自身成长和团队合作。从长远看,缺乏问题意识不利于学生身心健康全面发展。尤其是随着素质教育改革理念的提出,加强学生核心素养的提升,是当前教育改革的重点。只有不断培养学生的问题意识,才能更好地提高逻辑思维能力和认知水平,进而更好地将知识、理论和实践、生活融合起来,提高应用创新水平,促进教育事业可持续健康发展。目前在初中科学教学中,学生问题意识相对比较薄弱,主要原因如下:

1.教师方式比较单一局限,不利于问题意识的培养。初中科学课程的教学,往往还停留在传统的教师授课为主。教师根据教材内容将知识点进行灌输,学生按照教师的讲解内容和教材进行理解和记忆,教师讲述的内容往往是按照大纲的要求进行讲述,没有考虑学生的兴趣以及实际接受能力。加上学生本身的知识层次相对比较局限,学生难以针对授课的新知识提出新的问题,教师给学生提问的空间也不多,从而影响了学生问题意识培养的持续性。

2.学生出于各方面的考虑,不能掌握正确的提问方法。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆科学教学课堂上本身的时间有限,学生处于高度紧张的听课环境中,在较短的时间内很难提出有效的问题,即使提出问题,有的学生害怕问题提的浅显或者错误,害怕受到老师和同学的嘲笑等,碍于面子不愿意主动抛出问题,对如何进行有效提问等没有掌握应有的技巧和方法。

3.师生缺乏有效互动,课堂气氛比较沉闷。一方面在课堂上教师和学生的互动交流时间比较短,学生和教师之间还存在一定的距离,遇到困扰有时不愿意主动和教师交流,和其他学生的分享互动也比较少,从而不利于问题意识的培养。另一方面科学教学课堂气氛往往比较沉闷,教师没有营造良好的情境来激发学生主动提问、有效提问,从而降低了提问热情,不利于深度交流和共同提升。

二、初中科学教学中培养问题意识的对策

1.教师主动求变,创新教学理念,提升对问题意识培养重要性认识。教师首先要紧密结合新课标要求,主动探索适应素质教育改革的新方法,牢固树立以学生为中心的教学理念,转变教学角色认知,发挥好引导者和指路人的作用。善于打破常规思考问题,加强对初中科学相关学科体系课程的深入学习,结合当前的新热点、新问题等深入思考研究,主动借鉴其他学科教师相关的教学方法和经验,针对如何进行诱导提问、有效提问等强化需求调研,充分了解学生的兴趣和实际情况,进而为营造良好的提问课堂氛围奠定基础。

2.围绕教学内容,创设丰富的提问情境。科学是一个不断探索和求知的过程,教师要在课堂教学中,大胆地创造一些情境,为学生构建良好的提问氛围,促进师生互动和教学相长。教师可以让学生进行主动提问,或者设置一些情境问题让学生回答,并引出深层次的提问内容,在互动中掌握相关的知识点。还可以通过小组讨论的方式,结合科学课程内容设置一定的主题,引导各个小组联系实际互相提出问题,共同分享经验,在开放、自由的环境中不断增进对知识点的认识,提高团队合作水平。此外教师还可以借助多媒体信息技术创设更加丰富的教学情境,引导学生在课堂上参与科学实验,生活中开展各类小实验,为学生提供更多的参考资源和网络课程,扩大知识面,更好地有助于提升发散思维。

3.注意开放性考核测评。针对初中科学教学如何进行测评,教师也要善于创新,从激发和培养学生问题意识的角度出发,将学生日常课堂表现、提问回答问题情况等全面和考核成绩联系起来,引导学生主动提问,注重巩固基础知识、提高求知意识,教师要善于运用鼓励、表扬的方式来培养学生提问的自信心和主动性,从而搭建良好的互动交流平台,营造和谐的学习氛围,不断提升科学教学成效。

总之,针对初中科学教学课堂,想要不断提升学生问题意识,激发有效提问欲望,就需要围绕教学目标和教学内容,以学生为中心搭建更加开放、和谐的互动课堂。进而在创设的多元化情境中形成有效的引导氛围,提高学生主动提问、有效提问积极性,才能有助于学生理解和应用科学知识解决实际问题。

参考文献

[1]邵春花 探讨初中科学教学中培养问题意识的对策[J].科学咨询(教育科研),2018,(07)。

[2]宗早建 探讨初中科学教学中培养问题意识的对策[J].汉字文化,2018,(09)。

[3]丁雪 初中科学教学中培养问题意识的对策[J].求知导刊,2016,(06)。

[4]李洪燕 对初中科学教学中培养问题意识的策略分析[J].课程教育研究,2016,(03)。

论文作者:郑亚红

论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期

论文发表时间:2019/2/28

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