新疆喀什岳普湖县色也克乡中心小学热汉姑.努尔
【摘 要】最近几年来对少数民族地区教育重视程度不断 提高，但是从目前情况来看新疆地区小学汉语教学水平相较于 其他地区来说依然存在很大差距，导致学生语文水平差强人意。 这其中存在很多原因，导致新疆农牧区的汉语教育工作难以得 到实质性的提高，也成为了教育界关注的重要问题之一。对此， 必须要加强管理力度，深入分析存在的问题，并根据实际情况 采取有效的解决措施，保证为学生打造良好的学习条件。
【关键词】新疆农牧区；汉语教学；问题
一、影响汉语教学的主要问题
1 .家庭因素
农牧区学生相较于城镇学生来说家庭条件较差，文化水平 不高，无法给孩有力的支持与良好的家庭教育。很多家长对于 孩子的教育问题缺乏重视，认为学习没有必要，这种思想给孩 子造成了严重的不良要影响，让孩子对学习产生了抵触情绪， 失去了学习动力。有些家长虽然同意孩子上学，但是经常制造 难题来干扰教师的工作，严重降低了孩子的学习效率。
2 .教学条件因较差
城区学校教学设施完善，但是农牧区的配套设施相对来说 较差，由于教学设施的限制，导致很多学校都难以开展好汉语 教育工作。这对于以新疆语为母语的学生们来说学习汉语就具 有一定的困难，学校进度与学习效率都难以提高。
3 .教师水平较低，教学方法不当
农牧区教师资质良莠不齐，很多都是大学刚毕业的教师， 缺乏教学经验，难以与学生进行正常的沟通交流，导致不能因 材施教。还有一些教师虽然经验较多，但是思想顽固，难以更 上社会发展潮流，教学理念传统而刻板，满足不了学生的实际 需要。这些问题的存在导致学生很容易产生厌学、弃学现象。
4 .环境因素
所有语言的学习都需要一个独立的环境，但是却又无法实 现。现在农牧区的汉语使用率基本上为零，家庭方面无法为孩 子提供学习帮助，使得这些学生从小就是去了良好的语言环境。 与此同时一些教师教学方法不科学，只是一味的教学生认字识 词，导致学生不能使语进行正常的沟通和交流。
二、针对农牧区汉语教学问题的主要解决对策
针对以上问题，教育工作者必须要深入分析问题产生的原 因，同时根据农牧区的实际条件制定合理的教学方案，这样才 能有效提高汉语教学质量，使学生语水平得到根本性的提高。
1 .家庭方面
当地政府应该提高重视程度，积极动员家长配合学校教育， 提高家长的受教育意识，用正确的心态面对孩子的教育问题。
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2 .政府方面
政府方面应该予以大力支持，加大教育投资力度，配合学 校活动，多多提供教育资金，尽可能的满足学生在物质上与精 神上的需要，同时给予教师与学校各方面帮助，让他们爱上自己的岗位，专心与教学研究，为学生提供优质的教育服务。
3 .学校方面
学校方面应该对此应该具备正确的认识，加强对教师的管 理，定期开展相关教育培训，建立完善的考核机制，并动员全 体教职员工共同参与进来，为他们提供更好的学习机会，从根 本上提高教师的教学水平，丰富教学经验，保证每一个教师都 能具备良好的思想素质。
4 .教师方面
教师作为一线工作者，也是汉语教学中最重要的角色，必 须要充分发挥自身的课堂主导地位，将学生作为课堂主体，尽 量做到以下几点：
（1）多多学习，不断提高自己的教学水平，扩大知识积累 范围，同时丰富自身教学经验，保证具备良好的思想觉悟，认 识到自身责任的重大 ，端正教学态度，尽可能给予学生最大的 鼓励和帮助，给农牧区学生优质教育。
（2）因材施教 根据学生的特点实行去分化教育，不同的学生制定不同的学习方案，因人施教。注意挖掘学生的潜质，帮相学生战胜不 良心理，树立良好的自信心，在快了的环境中学习汉语。做好 课前准备，可以实施课前导入，激发学生的学习兴趣。根据教 学内容制定好教学课件，课堂上及时与学生进行互动，尽量达 到导入课题的最佳效果。 充分发挥农牧区的地域特点，利用学 生熟悉的事物进行实践教学，帮助学生理解汉字中的新鲜事物， 激发其学习兴趣。
（3）讲课时注意灵活性，可以制作一些生词卡片，适当开 展班内小竞赛等形式激发学生的上进心。朗读时采用集体朗诵、 分组朗诵、优秀朗诵者竞选等方式，在活跃课堂气氛的同时激 发学生的学习热情，打造良好的课堂学习环境。
三、结束语
综上所述，随着国家对教育事业的重视程度不断提高，最 近几年以来新疆的教育事业也发生了很大的改变，但农牧区教 育工作依然存在很多问题，尤其是汉语言教学问题。对此，社 会各界都要给予高度关注，团结一致，共同解决农牧区孩子教 育问题。教师身为教育界的重要工作者，必须要不断提高自己 的专业水平，积累教学经验，争取给学生最大的帮助，创造健 康快乐的学习环境，这样才能有效提高农牧区孩子的汉语水平。
参考文献:
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[4]才仁公保.才样.浅谈藏牧区小学语文阅读教学[J]课程 教育研究，2013（12）.
论文作者:热汉姑.努尔
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/8
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