摘 要：语文阅读是小学阶段最基础的教学内容，对其它科目的学习也有很大影响。因此，教师应该加强对小学生相关阅读能力的培养。语文核心素养对小学阅读的要求不就仅仅是看懂字面意思，而且要培养他们的人文素养。本文针对语文阅读教学存在的问题进行了分析，研究了阅读教学的策略，以期对广大小学语文教师有所帮助，提高小学语文阅读的教学质量。
关键词：小学语文 阅读方法 促进 研究
小学语文课程标准指出，小学语文教育应致力于学生语文核心素养的形成和发展。语文素养不仅要求小学生有基本的阅读理解能力，还要对其进行思想文化的熏陶和情感品质的培养。传统的小学语文阅读教学主要对相关的语文基础知识进行了讲解，对学生语文素养的培养却很少。教师一直忽视了阅读教学的实践与研究，这不利于他们的终身发展。
一、小学语文大阅读教学存在的问题
1.阅读教学方式简单，内容单一。教师为了省时省力，发给学生一本书，让学生连着读两节课，教师也没有什么明确的要求，学生自由散漫地读，读的结果怎么样教师也不进行检查。这样，学生没有读书的动力，读的效果自然也不会好。学生也不会专注深入地研读课外读物和名著，白白浪费了两节课的宝贵时间。
2.大阅读教学中的角色定位不恰当。教师是课堂教学的主导者、引路人，这一点确信无疑。可是，在目前的大阅读课堂教学中存在着这样的现象，教师成了课堂的主角。教师滔滔不绝地讲解，剥夺了学生静心阅读的时间。学生不能潜心研读读本，更别说与作者产生共鸣了。这种方法必然会摧毁学生积极上进的动力，让学生产生惰性，脑子处于应付状态。教师应该指导学生积极主动地去阅读，让学生的大脑处于一种高速运转的状态，从而积极接受新鲜事物。
二、提高小学语文大阅读教学有效性的策略
1.为学生精心选择书目，确定阅读重点，培养有兴趣。小学语文大阅读课设置的初衷是培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在大阅读课上，教师要广泛搜集教育教学素材，了解学生的需求，根据学生的兴趣爱好、特点，因人而异地为学生选择图书，让学生变被动为主动，真正成为学习的主体，成为课堂的主角。教师可以在学期初制定阅读书目与训练重点，并指导学生有计划地阅读。在读的过程中，教师还可以根据学生的实际情况，随时变换阅读书目。因为学生是不断成长的，计划可以随时改变，比如，教师可以指导学生积累描写春天的优美词句。如：春暖花开、花红柳绿、鸟语花香、和风细雨……并指导学生练习用这些词语说话，在说话的过程中掌握词语的含义。同时，教师还可以对学生进行修辞方法的训练，比如比喻、拟人、夸张等基本的修辞方法。为了学会夸张这种修辞方法，教师可以举例如下：“燕山雪花大如席。”“我家的房子太小了，只有豆腐干那么大。”在教师的启发下，学生明白了夸张的含义，也写出了精彩的句子——（1）这个地方太小了，只有手掌那么大；（2）他长得太高了，简直可以顶着天了。
2.坚持教为主导，学为主体的策略。在大阅读课堂上，教师应该是为学生服务的，教师是学习的主导，学生是学习的主体。教师应该把舞台让给学生，让学生在课堂上尽情地展示，教师应该避免泛泛地讲，剥夺学生读的时间与权力。
比如，在进行《假如给我三天光明》这本名著导读时，为了让学生学习海伦·凯勒自强不息的精神，教师可先为学生讲解时代背景，然后出示思考题，让学生带着问题去阅读。通过阅读，大家明白了海伦·凯勒的一生做出了怎样的贡献。最后，再组织学生进行演讲与读后感比赛，让学生的思想得以升华。
3.引导学生将阅读与思考相结合。阅读不仅仅是获取文章的字面意思，每篇语文文章都有作者思想情感的表露，有些文章还涉及很多历史、地理和建筑等内容，对这些内容的学习也是语文教学的重点。理解文章字面意思只是语文阅读的一个窗口，学生通过这个“窗口”来了解人文地理和哲学思想等，从而进行课外阅读拓展才是最终目的。学生如果想更好地看到窗外的风景，就必须在阅读的同时进行思索，进行课外拓展。
例如《钓鱼的启示》这课， 教师可以先让学生读第一段，然后给学生提出问题，如这个事件发生的时间、地点和人物。通过类似的提问让学生在阅读时注意文中的关键信息，提高他们对课文的理解效果。教师接着可以提出“文中的父亲为什么要让我放掉那条大鱼”等类似问题，让学生对课文中的事件先独自进行思考。课文阅读完后，教师可以提出“你对文中父亲放掉大鱼的看法”，培养学生结合自我的思考能力。教师通过在课堂中提问题的方法，使学生养成了良好的阅读思索习惯，以用于课外阅读。
总之，小学语文大阅读教学是提高学生阅读能力与写作水平的重要凭借。教师一定要进行深入地研究，抓住这一课程开设的目的、措施，从提高学生的兴趣出发，精心选择适合学生阅读的书目，为学生的成长奠定基础，从而让学生一生受益。
参考文献
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[2]周晓碧 浅谈小学语文读写结合的有效策略[J].科学咨询(教育科研)，2019，(09)。
[3]马晓霞 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智，2019，(08)。
论文作者:胡冰峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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