何才辉 湖南省武冈市东方红小学
摘要：随着经济与科技的不断发展，教育成为了我们国家当前非常重视的问题之一。感恩是我们国家非常重要的传统美德之一，因此每一个学生都需要学会如何感恩。一般而言，感恩教育可以算是一种情感教育，可以有效唤起人们心中的人性。所以，教师在进行德育教育的时候，便需要将感恩教育融入其中，促使学生们明白感恩的意义，并将其付诸于实践。本篇文章将阐述在小学德育教育中感恩教育的重要性，并对于具体实践方法提出一些合理的见解。
关键词：感恩；小学生；德育；感恩教育；实践
引言：感恩教育属于德育教育中的一项内容，对于学生未来的人生价值观塑造有着非常重要的影响，对于整个社会的发展也有着十分重要的影响。为此，小学教师必须第一次引起重视，合理引导学生如何感恩。
一、小学德育教育中感恩教育的主要意义
现如今每个小学生家庭的物质生活都有着比较高的水平，因此缺乏足够的感恩意识。如此一来，学生们眼中便只有自己，没有他人的存在。而学校的德育教育便需要将感恩教育渗透进来，从而用平等的眼光看待每一个事物，尊重自己的同时也要尊重他人。只有懂得如何感恩的人，他的心中才会少了很多愤懑。
二、小学德育教育中感恩教育的具体实践
（一）联系生活实际
教师在实际教学的过程中，可以采用多种不同的教学方式，以此引导学生们如何感恩。例如，教师可以给学生们安排回家给自己父母洗脚的任务作业，并让学生们将这种体验写成一篇作文在第二天上交。现如今家庭中独生子女占据了绝大多数，因此不少父母便对学生过于溺爱。长期如此，学生的性格将会受到影响，从而变得非常自私，不懂得如何关爱他人，因此，教师便需要学生家长予以配合，将家校合作的力量充分展现出来，从而让学生们了解到父母养育自己的艰辛和不易。同时，教师还需要对学生的内心世界予以丰富，拓展其自身的情感世界，从而让其能够自主明白感恩的意义，进而有意识地进行感恩[1]。
除了需要向父母感恩之外，学生们需要感恩的对象还有很多。环卫工人是城市之中的早起者，每当天空尚未破晓之际，便已经开始了一日的工作。然而，当前社会中乱扔垃圾的现象非常普遍，从而增加了环卫工人的工作负担。为了能够对环卫工人进行感恩，了解其工作的辛苦，为此学习可以定期开展广告清理的小活动。学生们通过亲身实践，能够有效了解到工人们的工作难度，感受其工作压力，进而对其产生更为深入的理解。如此一来，学生们便会懂得利用善意的眼神看待社会，怀着一颗感恩的心去做好每一件事[2]。
（二）丰富教学内容
学校教育的根本目的便是让学生们更好地融入社会之中，因此教学活动的内容必须要要与现实社会保持关联。因此，教师在进行感恩教育的时候，需要开展相应的社会实践，促使学生们在在参与社会活动的过程中学会感恩。在实际进行的过程中，教师需要将课堂教学与实践活动有机结合，促使学生们对于德育教学产生全新的了解。例如在学习课文《我的成长树》的时候，教师可以开展“我的成长记录”的活动。在课程开始之前，教师安排学生们收集一些与自己成长有关的东西。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果有不太清楚的事情，可以与父母沟通，并与父母一同回忆自己童年的趣事。之后在课堂中，学生们可以轮流演讲，分享自己的人生经历。由于每个人的生长环境以及成长过程都有着非常大的区别，因此收集的物品有着多种不同的种类。如此一来，学生们可以更好地参与到活动之中，以防教师利用枯燥的知识传输方式将原本非常生动的事物变成了一条条道德细则，以此对于学生感恩价值观予以塑造。
（三）加强教育宣传
在进行感恩教育活动的时候，学校可以安排相关教师组建成“感恩小组”，以此对感恩教育活动进行全面指导与监督。为了能够确保活动可以贯彻到底，学校可以以班级的形式展开活动，由班主任进行负责，开展有关感恩的主题班会，从而让所有学生参与进来。活动结束之后，教师还要对活动进行总体评价，做好总结工作，从而促使学生们展开深入思考。
学校还可以开展国旗下讲话的活动，利用宣传角以及黑板报的形式，对教育活动进行宣传，从而让学生们利用这些专业用于进行感恩。在班级内部，还可以开展文章阅读的活动，促使学生们依靠自己喜欢的方式进行感恩表达，由于每个学生的能力有别，因此展现的形式也是多种多样。之后再安排学生们进行讨论交流，从而进一步增进对于感恩本身的理解，进而唤醒潜在的感恩的意识。
同时需要还能开展传统文化活动，最为常见的便是“孝文化”。利用诗歌朗诵活动的方式进行，让学生们搜索相关诗篇，在活动中进行朗诵。同样为了宣传“尊老爱幼”的活动，可以引导学生们到当地敬老院中帮忙和服务，从而在行动中懂得如何感恩，并用自己的实际行动汇报社会[3]。
除此之外，学校还需要注重感恩教育和礼仪教育之间的有机结合，促使学生们懂得讲文明树新风的意义，从而礼貌做人。不论对父母、老师还是同学都要保持感恩之心，从小事出发，让学生们逐步产生感恩的意识。
（四）树立感恩观念
小学生一天绝大多数时间都在学校之中，因此每天除了能够接触父母之外，接触最多的便是教师。因此，教师除了在学习方面，还要在生活方面对其予以帮助。为此，教师在教学中可以创设情境，例如两名学生相互借用对方的东西，并用亲切的予以表达“谢谢”和“不客气”。 尽管事物非常细微，但同样会对学生造成影响，以此让学生们了解到自己在向他人寻求帮助的时候，必须保持感恩的态度。如此一来，学生们便在潜移默化的过程中了解到了感恩的意义，并且在心中树立起感恩的观念。
三、结束语
综上所述，在小学德育教育中进行感恩教育，可以促使学生们明白感恩的价值，从而能够更好地理解整个世界，尊重别人的努力和付出，进而成为一名综合性人才。
参考文献：
[1]卢华.德育教学工作中导入感恩教育模式探讨——以南宁市东葛路小学为例[J].今日南国旬刊,2017(7):52-53.
[2]刘金洪.感恩教育在小学德育中的基础地位及价值研究[J].中国校外教育旬刊,2017(11):23-23.
[3]黄惠琼.感恩教育在小学德育特色中的实践探索[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(14):57-58.
论文作者:何才辉
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第2期
论文发表时间:2018/4/11
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