摘 要：新课改的深化使情感教育在英语教学中作用凸显得越来越重要。作为英语教师，要通过多种途径做到以情感人，不断加强对学生英语学习的情感教育，从心灵深处去点燃学生对英语的求知欲望。
关键词：英语教学 情感教育 兴趣激发
随着时代的发展和新课改的不断深化，教师的教育理念认识也不断提升，在英语教学中的心理情感教育也凸显得越来越重要。因为英语教学过程不仅仅是一个信息交流的过程，也是一个情感交流的过程。情感交流是教学的目标之一，也是教学的策略之一。
作为英语教师，要做到以情感人，应不断加强对学生英语学习的情感教育，从心灵深处去点燃学生对英语的求知欲望。
一、创设愉悦的育人情境，重视课堂中问题情境的创设
老师要形成自身愉快的教学心境和教学情感，然后才能更好地带动学生产生好的学习心境。在知识的传授过程中要不断进行问题情境的创设，把学生引入正确的学习过程，以帮助学生形成主动的学习态度和情绪，更加积极高效地投入到学习中去。给学生创设出能激发他们学习兴趣和兴奋点的问题和话题，让他们怀着愉悦兴奋的心境去探究发现和表现自己，一定能起到很好的教学效果。
在英语授课过程中，要重视每节课的导入环节。根据学生的心理特点，在导入新课时，创设问题情境，激发学习兴趣，造成认知的矛盾冲突，从而激发学生的求知欲望。如在学习Robot这一话题时，教师一开始就运用多媒体以学生感兴趣的最新的机器人产品和图片导入课堂，调动了学生的学习情绪和热情，将一场新科技画面拉进课堂，同时创设问题，激发学生的求知欲，起到了事半功倍的效果。
二、多加激励，将老师的积极情绪传染给学生
英语教学是一个复杂的过程，课堂上师生交流频繁，教师举手投足都会传递某种情感信息。教师上课时应充满激情，多加鼓励学生。心理学家的研究和教育实践表明，如果教师对学生抱有好的期望，给予学生多的肯定、赞扬和鼓励，会激起对老师的尊重和信任，增强学生的学习自信心。心理学上的“皮格马利翁效应”便是通过师生共同的期待实现成绩的转变。美国心理和教育学家斯金纳的实验表明，通过奖赏，行为可能被铭记，但不能通过惩罚，来拒绝行为。教师应该努力找到差生的优势所在，然后抓住多加表扬激励，这样容易激发学生的学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语课堂上要多一些这方面的口头语，无形之中将学生的潜力挖掘了出来。形成习惯后，老师的这种情绪和认识就传递给了学生。以激励为主的教师的多样化课堂评价体系在英语课堂的作用是不可小觑的。
三、用兴趣激发学生的求知欲
现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”确实，兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件。达尔文也说过：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深深喜爱了解任何复杂的问题和事物。”学生的学习兴趣带动了学习的积极性，从而提升学习效果。当英语学习的难度加大时，学生只有对英语学习有了深厚的兴趣，才能提高学习的主动性，积极克服英语学习过程中的各种困难，才能从内心深处激发学习的热情。学生参与的热情源于兴趣，要把培养学生的兴趣和良好的情感态度作为必要的教学目标。教学中可通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，积累学生的情感经验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
为了让学生学得有趣，要创设出一定的情感氛围。教师要变换多种教学方法，将学习情感融入课堂。通过加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使学生热情学习，使师生间产生共鸣。
四、增强学生间的合作精神，提高学生的综合素质
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。它是相对于个体学习和竞争学习而组成的。它包括相互依赖、个人责任、社交技能、小组自评和混合编组等基本要素。英语课堂应留出足够的时间和机会，让学生们以合作的方式来完成一些共同目标。使学生在相互了解的态度及和平平等的价值观中，在共同学习中，增进对他人的了解和对问题的认识。培养学生的团结协作精神也是时代的需要，学会与他人同心协作，是情感教育的重要内容。因此，在英语教学过程中，教师注重情感教学，有利于打破传统教学的框框，开展合作学习。
综上所述，可见英语教学中情感教育的重要性。英语教师应充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的巨大作用。如果教师与学生在情感上能融为一体，将会充分调动学生学习英语的积极性，有效地提高英语教学的质量和水平。因此，教师在授课过程中，应有意识地培养学生运用积极的情感进行学习与交流的能力，以情感人，以积极的情感去激发学生学习的兴趣并帮助学生树立自信心，让学生在轻松、愉快的教学氛围中，真正提高自己的综合学习能力。
参考文献
[1]赵延营 浅谈高中英语教学中情感教育的渗透[D].课程教育研究，2013。
[2]张达芬 浅析高中英语的情感教育[J].考试周刊，2011。
论文作者:国芳艳
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/15
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