摘要：初中阶段是培养学生正确价值观、人生观和世界观的关键时期。教师应当贯彻新课改的全新要求，对学生的道德品质和法律意识严格把关，科学落实道德与法治教学，帮助学生实现知识厚度与思想深度的并行发展。笔者结合多年教学实践，简要阐述如何利用有效策略优化初中道德与法治教学教学。
关键词：初中；道德与法治；优化策略
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0115-01
针对初中道德与法制课程的教学，学生与教师的互动是必不可少的。增强教学方法的有效性，提升学生参与课堂活动的参与度，这些措施都能够在一定程度上提高教学质量与水平。部分教师在道德与法制课程的讲解之中遇到过不少困难，在此，我结合自身政治教学经验，就在实际教学中遇到的教学问题以及如何优化教学方法进行了以下论述。
一、初中道德与法治的教学方法所存在的问题
（一）忽略教学方法的科学性与思想性的统一
在初中政治课程的教学之中，政治课所特有的教学价值在于提高学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的人生观，世界观与价值观，以此来指导学生学习前进的道路。然而在实际政治教学之中，部分教师往往忽略了这个问题，不注重培养学生的思想道德修养，在思想教育方面缺乏实际教学行动，导致大部分政治教学缺乏科学性与思想性。尤其是在初中道德品质课程教学之中，学生的叛逆心理作用明显，如果教师不重视在初中阶段对学生的思想道德教育，那么很容易造成学生在今后的学习生涯中缺乏信仰，不利于提高初中道德与法治教育的整体水平与教学质量，同时在很大程度上，也阻碍了初中素质教育的发展。
（二）课堂氛围缺乏活跃度
由于政治课程的道德与法治到相关知识，具有一定的理论性，学习起来相对枯燥，如果教师不能够充分调动学生的学习兴趣，那么在教学之中提升教学质量就无从谈起。部分教师注重对政治基本理论的讲解，甚至不结合生活中的实际例子帮助学生理解与吸收，在实际教学过程中收效甚微，导致学生对道德与法制课程的兴趣不够浓厚。教师讲课的语气过于呆板；体态仪表不够端庄得体；肢体语言过于匮乏，导致教师整体的教学形象不够亲切，这也是影响课堂氛围活跃度的重要原因之一。
（三）教师对学生的监督不够到位
教师在进行基本教学过程之中，往往会忽略课下监督这个环节。部分学生在完成作业时的质量不过关，在课堂上参与小组互动时浪费学习时间等情况在初中道德与法治课堂上普遍存在。然而，部分教师对此问题并未加以重视，造成了学生的课下学习效率不高。加上初中学生的自主性学习能力较差，对基本道德与法治概念理解不够到位，在一定程度上而言，也会影响初中道德与法治课程教育的教学质量与水平。这也在侧面烘托出部分初中道德与法治教师的教学方法不够合理，这也是造成初中道德与法治课程教学方法失真的重要原因之一。
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（四）课堂结构的设计缺乏合理性
在初中道德与法治的教学之中，课堂结构的设计安排显得尤为重要，它影响着课堂上时间的分配与教学任务的完成，对于提升学生理解法治知识的作用尤为显著，然而，部分教师往往不重视这一点，甚至忽略了课堂结构设计的重要性。
二、针对优化初中道德与法治的教学方法存在问题的应对措施与解决方案
（一）提升教学方法的科学性与增强教学方法的思想性并进
初中阶段进行的法治思想道德教育是初步塑造学生法制观念的重要时期，在这个阶段，学生思想可塑性极强，思想道德的培养在这个阶段所产生的效果极为显著。要求教师要借鉴其他教师的教学经验，合理吸收优秀学者的教学研究成果，但是却不能随波逐流，能够在不断改进原有的教学方法的基础上有所创新，并且形成特有的独特教学观点与教学理念。针对实际教学情况，找到适合学生吸收与理解的教学方法，并将其运用到实际教学之中。要求在教学之中，尤其要注重培养学生树立正确的三观。
（二）努力提升课堂活跃度与学生参与度
学生是教学过程中的主体，任何教学方式都是为了学生而存在。教师可以通过观看有用的教学视频，合理吸收借鉴他人在讲授法治课程的经验，有效规避讲解课程中所存在的部分问题，积极引导学生参与课堂活动。与此同时，教师应该充分做好教学准备，提前规划好课堂安排，合理引导学生不断适应教学环境，有效帮助学生充分理解基本道德修养要求与法治概念，帮助其树立正确的道德观念，形成有效的法治思想。这在一定程度上要求教师充分发挥课堂作用，尤其是在进行新课教学时，就应该帮助学生树立正确的道德观念。采取小组分工合作与讨论学习的方式，提升课堂的活跃度，强化学生对基本概念的理解。这对于提升初中法制与道德教育的整体教学水平大有裨益，同时也能够帮助教师改善教学方法。
（三）坚持对学生的课堂监督与课下监督相结合
教师在传授法治与道德新课之时，不能仅仅注重对学生基本概念的讲授，从而忽略了对学生课下学习的监督，这往往不利于教学水平与效率的提高。教师对学生学习的监督到位，不单单对于学生掌握课堂上学习的基本理论知识有所帮助，同时也能够培养与锻炼学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。与此同时，对学生进行课堂监督也是活跃课堂氛围的重要措施之一，能够帮助教师尽快了解到学生的知识掌握情况，从而根据学生的实际学习情况不断改进教学方法，进行有效的教学。
（四）优化课堂结构
教师在进行课堂教学可以提前分配教学时间，提高备课质量，需要教师充分重视初中道德与法治的教育与讲解。尤其注重对教师责任感的培养，教师要在教学之中优化教学不断提高教学的质量水平，合理为学生安排行之有效的课堂任务，在教学之中注重提高对学生主体的任务分配要求，明确每一堂课的教学任务，不断优化教学的基本方式。不能在实际的教学过程之中半途而废，要学会坚持，将基本的教学理念运用到实际的教学之中，尤其注重提升学生对生活中实际问题的理解与认识，不断锻炼学生的基本道德修养。要合理地安排教学作业，不能在实际的教学之中照搬现成的理念与教学研究成果。
总而言之，初中阶段的法治教育对于学生今后的法治意识的树立起到基础作用，需要教师兢兢业业的工作，在实际教学中不断探索有效的教学方法，增强与学生的交流互动，尽量从生活中找到与教学相贴合的例子，帮助学生理解吸收。上述内容仅仅是我在政治课程教学之中的经验总结，其有效性与实际结合程度紧密相关，仅作参考。
参考文献：
[1]巧用动态生成，提高思想品德课堂教学效率[J]. 胡永亚. 基础教育研究，2013（24）.
论文作者:吴才周
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月02期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 法治论文; 初中论文; 教学方法论文; 道德论文; 课堂论文; 《基础教育课程》2019年1月02期论文;