回顾与展望：2004年的教育学研究——2004年人大复印报刊资料《教育学》的统计分析，本文主要内容关键词为：教育学论文,统计分析论文,报刊论文,人大论文,资料论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为了总结2004年教育学研究的概况，把握教育学研究的新进展和新动向，课题组对2004年人大复印报刊资料《教育学》所刊载的学术论文进行了比较全面的分析，并对所转载文章结合源杂志进行了简要地分析与评介。
一、栏目设置及论文的分布
2004年人大复印报刊资料《教育学》设置了理论探讨（73篇）、教学与课程（56篇）比较教育（48篇）、教育史研究（32篇）、教育科研（30篇）、决策与管理（27篇）、教师教育（24篇）、德育研究（22篇）、农村教育（10篇）、教育与经济（4篇）、教育技术（4篇）、教育心理（4篇）、政策与法律（3篇）、学习型社会研究（2篇）等共13个栏目，转载学术论文共339篇。此外，论点摘编部分共摘录了96篇文章。各栏目中学术论文数量的分布如图1所示：
图1 2004年度《教育学》各栏目刊载论文数目比较
理论探讨、教学与课程、比较教育、教育史研究、教育科研、决策与管理、教师教育、德育研究为转载论文较多的栏目，共计转载论文312篇，占全部论文总数的92%。其中，理论探讨、教学与课程、比较教育三个栏目共计转载论文177篇，占全部论文总数的52%。表明教育基本理论、教学与课程改革、比较教育在2004年仍然是教育学研究最为关注的问题。
与2003年相比，《教育学》刊载文章的总数有所减少（10篇），决策与管理栏目的降幅最大，但是德育领域的研究却有较大幅度增加。在所有栏目中，教育基本理论研究仍然占据榜首，研究的深度和广度都有新的进展。其他研究领域也呈现出体现时代精神、关注实际问题、更新研究方法的局面。
图2 04与03年度各栏目论文数量比较
我们对论文第一作者所属单位进行统计，论文数量分布情况如图3所示：
图3 第一作者来源统计
在339篇学术论文中，有307篇的第一作者来自高校，占论文总数的91%；20篇的作者来自各类教育研究机构，占总数的6%；来自行政部门、中小学校以及其他机构的论文占总数的3%。其中高校在全部论文中所占的比重较2003年(83.67%)有较大的增加，这表明高校在教育学研究中的主体地位有进一步增强的趋势。
对作者来自于高校的307篇论文做进一步的分析发现，这些论文的作者主要集中在：华东师范大学（44篇）、北京师范大学（42篇）、南京师范大学（30篇）、西南师范大学（15篇）、西北师范大学（11篇）、浙江大学（10篇）、华南师范大学（9篇）、华中师范大学（8篇）、东北师范大学（6篇）、宁波大学（5篇）。
以上10所高校中，师范大学占了8所，以华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学署名的论文共计116篇，占来自高校论文总数的61%，占全部论文的34.2%。这表明，以华东师范大学、北京师范大学和南京师范大学为代表的师范大学是教育学研究的主力军。
图4 各高校论文数量比较
二、源杂志全文转载量排名
2004年人大复印报刊资料《教育学》源杂志全文转载量排名情况可见下表1：
表1 源杂志转载量排名
源杂志名称转载量（篇）排名
《教育研究》 （京） 271
《教育理论与实践》 （太原） 212
《当代教育科学》 （济南）183
《比较教育研究》 （京） 134
《教育研究与实验》 （武汉）
95
《外国教育研究》 （长春） 95
《北京师范大学学报》：社科版（京） 86
《湖南师范大学教育科学学报》 （长沙） 86
《华东师范大学学报》：社科版（沪） 86
《教育发展研究》 （沪）
86
《教育科学》（大连）
86
《教师教育研究》 （京）
77
《清华大学教育研究》 （京）
77
《全球教育展望》 （沪）
77
《中国教育学刊》 （京）
77
《上海教育科研》 （沪）
68
《西南师范大学学报》：人文社科版（重庆）
68
《河北师范大学学报》：教科版（石家庄） 59
《课程.教材·教法》 （京）59
《南京师大学报》：哲社版（南京）
59
《教育科学研究》 （京）
59
《宁波大学学报》：教科版（宁波）
59
《北京大学教育评论》 （京）
4
10
《当代教育论坛》 （长沙） 4
10
《高等教育研究》 （武汉） 4
10
注：表中只列出前25位的源杂志名单；转载量并列的，捧名不分先后。
从表1可以看出，《教育研究》杂志被转载的文章位居榜首，共计27篇。被转载文章分布在人大复印报刊资料《教育学》的理论探讨、教学与课程、教育史、比较教育、教育科研、决策与管理、德育研究等七个栏目，其中理论探讨和教学与课程栏目中所转载文章比重最大，占全部转载文章的59%。这表明所转载文章主要集中在基础研究和应用研究方面，尤其以基础研究类论文最多，基础理论研究是教育研究的主体。
《教育理论与实践》被转载的文章涵盖了《教育学》以下七个栏目：理论探讨、农村教育、教学与课程、教育科研、比较教育、教师教育、德育研究，理论探讨部分占转载论文的48%。由此可见，所转载文章中对教育基本理论的探讨内容所占比重最大。《当代教育科学》杂志所被转载的文章共计18篇，位居第三。被转载文章涵盖九个栏目：教师教育、教学与课程、德育研究、理论探讨、农村教育、教育科研、比较教育、教育与经济、决策与管理，可以看出所转载文章关注的热点侧重于教育实践。
从《比较教育研究》杂志中收录的15篇文章，涵盖比较教育与理论探讨两个栏目，主要内容集中于对欧美国家的教育机制、学校管理和课程等的介绍。从《外国教育研究》杂志收录的9篇文章，涵盖比较教育、德育研究两个栏目，所转载文章关注英、美、俄、欧盟等国的教育理论、教育制度及教学方法，报道教育改革动态，如各国的公民教育、民族教育、多元文化教育等。
《北京师范大学学报》（社科版）被转载的文章分布在《教育学》以下六个栏目：决策与管理、教育与经济、比较教育、德育研究、理论探讨、农村教育。从中可以看出所转载文章主要偏重于教育管理、教育经济及教育理论方面的研究。《湖南师范大学教育科学学报》被转载的文章主要在理论探讨、教学与课程、决策与管理三个栏目。所转载的文章的研究重点在于教育基础理论方面，同时对教育实践（特别在教学、课程与决策管理方面）也有所关注。
从《教育研究与实验》杂志收录的9篇文章，涵盖理论探讨、德育研究、教师教育、教学与课程、教育研究等栏目，内容主要涉及教育元理论、教育研究方法、学校德育、教学理论以及教师压力、师资培训等方面。所转载文章研究的重点主要侧重于教育改革与教育实验方面。《华东师范大学学报》（教科版）被转载的文章涵盖了《教育学》以下几个栏目：理论探讨、教师教育、教学与课程、教育科研、教育史研究。所转载文章主要偏重于教育理论方面的研究，特别是教育基本理论方面的研究。
《教育发展研究》被转载的文章包括农村教育、教学与课程、比较教育、教育科研、决策与管理等六个栏目。所转载的文章的研究重点在于教学与课程、教育科研和决策与管理等方面，侧重于对教育实践的探讨。从《教育科学》杂志收录的8篇文章，分布在教学与课程、德育研究、比较教育、教育科研、理论探讨、决策与管理等栏目，主要内容涉及教育元理论、教育管理、道德教育、课程改革等方面。
表2 源杂志被转载文章分布表
《教师教育研究》全方位地研究和解决教师教育中的理论问题和实际问题，转载于《教育学》以下几个栏目：教师教育、教育科研、比较教育、教育史研究。所转载文章主要偏重于教育理论方面的研究，特别是教师教育基本理论方面的研究。《清华大学教育研究》所被转载的文章分布在理论探讨、比较教育和决策与管理三个栏目，从中可以看出所转载文章的研究重点在于高等教育，特别是高等比较教育和高等教育管理方面。
从《全球教育展望》杂志中收录的7篇文章，涵盖理论探讨、比较教育、德育研究、学习型社会研究等栏目，主要内容涉及教育元理论、新课程改革的论争、诚信教育、学习型社会建设等方面。《中国教育学刊》转载的文章分布在《教育学》以下五个栏目：理论探讨（2篇）、教师教育、决策与管理、德育研究、教育科研。所转载文章主要偏重于教师教育、教育经济及教育理论方面的研究。
《上海教育科研》被转载的文章分布在《教育学》以下几个栏目：比较教育、教育科研、理论探讨、德育研究、决策与管理。理论探讨与教师教育方面的研究所占比重较大。《西南师范大学学报》被《教育学》转载的文章分布在教学与课程、比较教育、决策与管理三个栏目，所转载文章主要偏重于课程与教学论方面的研究。
《河北师范大学学报》（教科版）被转载的文章包括教学与课程、教育史、教育科研等栏目，所转载文章研究的重点在教学与课程和教育史方面，特别侧重于教育史方面的研究。从《课程·教材·教法》杂志中收录的5篇文章，涵盖教学与课程、理论探讨等栏目，教学与课程所占比例较大，从中可以看出所转载文章研究的主要内容是课堂教学方面。
《南京师范大学学报》（社科版）被转载的文章主要分布在理论探讨、教育史、教育科研、农村教育等栏目。所转载文章的研究重点侧重于教育基本理论方面的研究。《教育科学研究》被转载的文章主要分布在理论探讨、教育科研、课程与教学等栏目，其研究的重点在于对教育实践方面的探讨，特别是对于教育热点问题与教育改革方面的研究。
从《宁波大学学报》杂志中收录的5篇文章，涵盖理论探讨、教学与课程两个栏目，主要内容涉及教学论、教育哲学及民办教育等方面。《北京大学教育评论》被转载了4篇文章，被转载的文章分布在的理论探讨、教育科研、教学与课程等栏目，所转载文章研究的重点侧重于教育理论方面的探讨。
从《高等教育研究》杂志中收录的4篇文章，涵盖理论探讨、教学与课程、决策与管理等栏目，主要内容涉及教育元理论及教学论等方面。《当代教育论坛》在2004年被人大复印报刊资料转载的文章主要分布在理论探讨、教学与课程、教育科研以及决策与管理等栏目，这表明所转载文章在教育理论和教育实践方面都有所涉及，重点侧重于基础理论探讨和教学与课程方面。