广西玉林市兴业县山心镇初级中学 537800
摘 要：核心素养教学理念是我国教育发展中的重要内容，对各个学科的教学具有引导作用。生物作为初中阶段的必学学科，是学生认知自然的必修课。核心素质背景下，教师如何带动学生生物课程的学习，培养学生综合能力的发展是诸多教师必须考虑的重要问题，在生物实验教学领域，核心教育应以教育理念为基础培养学生对学习的兴趣并促进生物实验教学的发展。
关键词：核心素养 实验 生物
初中生物学科作为一门基础的自然学科，其最重要的一个部分就是实验教学，实验作为初中生物学科的重要组成部分，对于学生的生物学科核心素养培养发挥着不容小觑的作用。因此，初中生物教师既需要在实际教学过程中注重学生核心素养的培养，也需要基于核心素养开展初中生物实验教学。
一、结合教学内容和学生需求创造良好的实验环境
生物学科与社会生活联系紧密，是一门实验性科学，对生物实验条件及学生能力要求比较高。但从目前初中生物实验教学实践来看，有些地方学校的实验室条件很简陋，特别是一些偏远地区的学校，甚至没有专门的生物教学实验室，生物实验所需的基础设备和器材严重缺乏，加之多年来受传统教学模式的影响，部分教师在课堂教学中主要采用讲授的方式，不重视生物实验教学，导致学生忽略了生物实验课的学习，在实验操作和学习中，更多的是敷衍应付。对于教材中要求的生物实验过程及结果，很多学生只是背诵教材中的内容，缺乏对实验结果的直观体验和感性认识，不利于学生生物核心素养的形成，需要学校及教师对此给予高度重视，尽可能地创造良好的生物实验环境，包括设置专门的实验室、配备相应的实验器材等。
二、设置生物实验，培养学生数据分析能力
生物实验的教学，还能够培养学生数据处理和分析的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实验过程中学生通过对实验数据进行分析和记录，认真观察整个实验过程，并对最终的实验数据进行对比与分析，从而推导出与之有关的生物知识。在核心素养理念教学下学生需要认识到数据处理对实验过程的影响，从而在实验的过程中探索新的知识。比如：在学习探索食物中的营养成分时，教师就可以引导学生准备实验所需的仪器，并提前教授学生怎样对仪器进行操作，从而在实验展开的过程中，能够圆满完成实验过程。实验开始之前教师可以先准备好鸡蛋、馒头、淀粉、滤纸、烧杯、玻璃片等一系列实验用具，从而让学生能够直观地了解到这些物质的生物知识。在课本的引导下，学生可以对食物中含有的蛋白质和维生素进行探究，教师引导学生对日常生活中的食品所含有的物质成分进行猜测，并设置相应的表格分析数据，根据课堂内容由学生自主设计实验，从而在实验的过程中提高学生的思维能力，培养学生的实验技巧。对于实验过程中内出现的实验数据和内容，教师可以引导学生通过建立Excel表格的形式加以汇总，直观地将实验数据呈现在学生的面前，提高学生对实验数据的处理能力。
三、实践探究，自主质疑，创设自主实验探究空间
实验是探究的过程，是培养学生生物核心素养的重要途径。为此，实验教学要引导学生自主质疑，在自主实验的探究中，不断地提高实验知识的获取能力，进而提高生物学习效率。在实验室教学中发现，很大部分学生缺乏“质疑”的主动性，习惯性的被教师牵着走的教学现状，不利于学生发散思维能力、实践探究能力的培养。在“显微镜练习使用”的实验教学中，教师将写有“6”的载玻片作为实验用具，让学生自主实验操作，观察实验内容。学生在实验操作中，有学生看到的是“6”，也有学生看到的是“9”。对于这样的实验情形，学生产生了疑惑，对于课堂理论知识：“显微镜成倒像”，出现了不同的实验结论。为此，教师引导学生从实验操作中寻找问题，自主思考、自主探究，对实验装置进行重新设计操作。很快，学生们在放置载玻片时出现错误，导致了实验现象的差异。在实验教学中，教师的教是引导学生的学，对于学生实验探究中的错误，要善于引导，在自主探究中获得解决问题的方法，提高学生的实验操作能力。
四、注重学生生物思维的提升
思维不仅影响着学生的生物学习效率，还在一定程度上影响着学生的生物学习自信心，所以初中生物教师在教学过程中需要注重学生生物思维的提升，使学生能够运用在正确、合理的生物思维对其实验操作进行设计和实施，更加真切地感受到生物实验操作的乐趣和魅力，促进学生生物实验学习兴趣的提高，为学生构建更为开放的生物实验学习平台，满足学生的生物实验学习需求。
总之，在核心素养背景下，生物实验教学对优化学生对学科知识的探究精神和能力，提高学生科学素养有促进作用。要促进初中生物实验教学水平不断提升，需要教师紧紧围绕教学内容及能力要求，围绕学生的学习需求，不断探索和创新初中生物实验教学的模式，全面提升学生生物学科的综合素养。
参考文献
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[2]俞小燕 提高初中生物实验教学的有效性研究[J].新课程学习（学术教育），2018，（11）。
[3]唐乾 初中生物实验教学中如何培养学生科学素养[J].学周刊，2017，（17）。
论文作者:宁海英
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
标签：生物论文; 学生论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 实验教学论文; 学科论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;