摘 要：在高校进行思政教育中，教育者要明确情感教育的作用，以积极的情感促进学生认同思政课，寓教于情，激发学生的学习热情和积极性，以提高教学效果和质量以及学生的思政水平。
关键词：高校思政教育 情感教育 应用
高校思政教育包含着国家期待、战略、意识和意志，是特殊的一门课程，因此，其发展面临着许多挑战。00后的大学生正处于成年人和未成年人的交叠期，是一类特殊群体，他们期待多样多彩的人生，又身心嬗变，因此，应将情感体验这一重要元素注入思政教育的教学过程中，让思政教育成为融情感、艺术、教术、学术于一体的教育。在思政教育中融入情感体验，可将新颖的感受带给大学生，激发他们的情感、思想、追求、生命等，让他们在行动中获得经验，内化并重组经验，通过亲身实践和体验来加深认知、发展情感品质，进而形成德性品质。
一、在思政教育中情感教育的作用
1.有利于纠止传统教学缺陷。将情感因素融入学生的学习过程中，可以帮助他们对理论知识更好地接受，对教育知识有一定的情感，从而激发学习的兴趣与热情，进而形成思想道德信念与信仰、实践态度。
2.帮助更好地从认知转向行为。思政教育的过程是向学生传递一定社会要求的政治观念及道德、思想规范，旨在使学生经过自身的选择内化为理想观念，使他们产生良好品德修养，完成知行转化的过程。情感可从根本对个体的选择与判断产生影响，可引起人们内心的共鸣，良好的道德情感更能催人向善、荡涤邪念、洗刷精神、触动人心。在情感教育中进行情感体验，可以使人的心理与道德认识形成“共鸣”，从而使人在心理上认同思想认识，并加速其向实践行为转化的进程。
3.有利于和谐师生关系的形成。将情感教育运用在实际教学中，可在平等交流的基础上师生进行心灵沟通，教师用真情来引导学生，让他们切实体会教育要求和内容，这样师生之间的疏远距离便被拉近了，这有助于和谐师生关系及友好沟通模式的建立。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
此外，师生间相互影响形成情感共鸣的基础是由情感的外显性发挥作用而产生的情感感染性，通过其师生之间更易搭建及进行交流，久之，学生愈发信任老师，使情感与知识交流具有更好效果，这就是常说的“亲其师，信其道”。
二、情感教育在思政课中的应用途径
1.情感认同的应用。在思政课中情感教育应用的基础是情感认同，其应用表现在两个方面：一方面，教师对学生的情感认同。思政教师要真诚地与学生进行情感交流，针对性地教育和引导不同的学生，帮助他们提高思想水平和觉悟。二是，学生对思政课、教师的情感认同，高校思政教师需调查和分析大学生的实际需求，全面掌握他们的思想动态、所关心的热点话题，避免出现落后于社会发展需求的教学内容对教育效果产生影响的问题，从而提升他们的情感认同水平。高校思政教师要对自身内涵素养及知识结构不断丰富，做好与时俱进，提升学生心中自己的形象，促使他们“听其言，信其道”，以乐观、积极和主动的心态来学习。
2.情感互动的应用。高校思政教师在教学时，通过与学生的互动进行情感转让，让他们深切感受自己情感，情不自禁地体会教师感受或进入到意向性感受状态，对传授或讲解内容更好地理解即情感互动。在进行高校思政教学时，教师需要做好和学生的互动，挖掘出教材中隐藏的情感，并以情感丰富的话语传递给学生，以此营造愉快、热烈及积极的一个思政课堂氛围，在无形之中影响学生的情感，促进他们学习及教育效果提升。
3.情理和谐的应用。现代教育学研究表明，情感认知和理性认知一样重要，通过对情感教育强化，可以为理性教育提供动力，促进学生理性发展，同时由理性教育为情感教育提供推动作用，实现情感和理性的良性循环。高校思政教师对情理平衡的重要性必须有一个充分认识，促使二者和谐统一、相辅相成、齐头并进，实现以情促知。
4.情感共鸣的应用。教师运用积极的情感来感染学生，激发他们的学习兴趣和热情即情感共鸣。很大程度上，教师的情感可以影响学生的情感，当思政教育者投入饱满的热情，学生的反应也会积极。教师倾心投入感染学生，让他们有了学习教学内容的兴趣，对教材和教师传授的内容与知识愿意学习、自觉学习，如神州飞船顺利飞天、70周年大阅兵等，以真情、诚挚的语言来感染他们，引发他们的共鸣，激发他们的爱国热情。
5.情感体验的应用。在进行思政课堂情感体验教育时，教师对创设情境的工作要做好，在情境中让学生们感同身受，依托情境提出问题，激发他们的思考，并对问题通过沟通与交流加以解决，促进他们感悟水平提升。有别于以往“满堂灌”的形式，情感体验课让学生在真实的情境中，通过实践完成知识的内化，从而形成合理的思想观念。
参考文献
[1]李改玲 论大学生思想政治教育中的情感教育[J].开封教育学院学报，2015，（3）。
[2]郭英 慕课在思政课教学领域的应用[J].青年记者，2014，（29），99-100。
[3]于红梅 民族高校“思政课”中的情感教育运用研究[J].黑龙江民族丛刊，2015，（2），160-163。
[4]史迎霞. 情感共鸣式教学在思想政治理论课教学中的实际运用[J].教育与职业，2013，（11），151-152。
论文作者:南海
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：情感论文; 思政论文; 教师论文; 学生论文; 他们的论文; 高校论文; 共鸣论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;