时事与地理教学，本文主要内容关键词为：时事论文,地理教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
结合当今发生的与地理有一定联系的时事，不拘一格进行地理教学，不仅能进行思想教育，增强学生分析实际问题的能力，还可把枯燥的知识变得生动活泼，引人入胜。为此，在教学中我注意了与以下几方面时事的联系：
一、与当年发生的重大环境现象的联系
如1995年10月24日（农历九月初一）中午发生了多年来少见的日全食，据有关部门预告，我及时组织学生观看并让其思考：日全食是怎样形成的？为什么出现在农历月份的初一前后？日偏食时树下光斑是什么形状？并给予必要的引导。这样，不仅加深了学生对课本知识的理解，也培养了他们探索自然奥秘的兴趣。再如1995年9月20日山东苍山县境内发生的5.1级地震波及本地，致使本校有数名同学因仓惶从内向外出逃而被挤倒踏伤或跳楼摔伤。之后，学生议论纷纷，诚惶诚恐，学习不安心，精力不集中。在这种情况下，我及时将第四章的“地震”提前学习，结合学生的亲临感受，讲了地震的产生、分布、预测以及临震的应急措施等，整堂课学生的学习情绪异常高涨，轻松掌握了有关地震的知识，也稳定了情绪，增强了自我保护意识。诸如此类的环境现象还很多，如1996年白武彗星的发现、黄河断流的提前出现、日美发现大量畸形青蛙（污染所致）等。
二、与当今政治风云的联系
经济是地理教学的重要内容，而政治是经济的集中表现，是为经济服务的。所以，中学地理教学内容与世界政治风云有内在的联系。中东问题就是典型的例子。近年来，以美国为首的西方国家十分“关心”中东事务，甚至不惜耗费巨额资金，为什么呢？结合教材知识就会得出原因有两个：①西方发达国家工业发达，但能源相对不足，需要每年从中东地区输入大量的石油，石油是发达国家经济的命脉。所以，为保证石油来源，他们对中东事务非管不可。②中东地区位于亚欧非三大洲的“咽喉”要地，素有“三洲五海之地”之称，具有十分重要的战略地位，这一地区对以霸权主义为宗旨的美国来说是非争不可的地方。另外，美国等少数国家三番五次搞反华议案、干涉中国内政，联系教材不难看出：其真实图谋就是想遏制中国。新中国成立四十多年来，社会主义制度的建立，使中国工业、农业等各方面都取得了重大成就，尤其是改革开放以来，中国的社会经济面貌发生了历史性的巨大变化，而西方少数国家，特别是当今世界上唯一的超级大国——美国，不愿意看到一个强大的中国在地球上崛起，更不喜欢中国人民选择的发展模式。因此总是利用人权等问题大做文章，企图遏制中国。通过上述分析，既能使学生牢固掌握课本知识，还能增强学生的全球观念和国际意识，激发学生的爱国热情。
三、与地理有关的国际事件的联系
如钓鱼岛问题，中国政府鉴于日本的某些做法，1996年7月又重申了关于钓鱼岛的领土主权。联系该时事，对钓鱼岛的位置就会有深刻的记忆。同样，结合“举世瞩目的协定（中俄等五国1996年4月签署了加强军事领域相互信任的协定）”，讲中国的邻国，加强学生对哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦的认识。再如第26届亚特兰大奥运会时，为什么我们收看的赛场的现场直播多在凌晨至上午8时左右？从中引出时差问题，老师再给予适时的引导，这样不仅满足了学生的求知欲，也巩固了所学知识。
四、与一些纪念日的联系
当今世界各国共同关心的问题——人口问题、资源问题、环境问题，都是中学地理涉及的重要内容。因此，和这些问题相关的纪念日与地理教学就有着密切的联系。象世界每年3月22日的水日、3月23日的气象日、4月22日的地球日、6月5日的环境日、7月11日的人口日、10月16日的粮食日、海洋日，我国每年9月25日的土地日、3月12日的植树节等，都可与地理教学密切结合。结合这些纪念日进行教学，不仅会加深学生对这些问题的理解，还可树立忧患意识和全球观念。坚定走可持续发展道路的信心，如1996年4月22日“地球日”来临之时，联合国环境规划署发表报告指出，从饮用水、空气到海洋和森林，整个地球环境全面恶化。表现为：臭氧层破坏、温室效应、酸雨、有害废物越境转移、环境污染、野生动植物减少、热带雨林消失、土地荒漠化等。联系该报告教学，会使学生进一步了解当前地球环境问题的紧迫性，明确人类社会为了生存和发展，必须保护好我们的地球。
结合时事进行地理教学要注意两点：①灵活性。时事要求教师不拘泥于教学进度内容和方式方法，或复习提问、引导思考；或大胆打破教学计划而超前学习新课；或布置课外实践性作业，这样都能取得良好的教学效果。②渗透性。教学时要注意渗透，不能脱离教材内容讲时事，而应该以教材内容为依据，选授一些与教材内容有内在联系的时事。
地理教学大纲明确指出，教学时“要注意地理科学的新成果和国内外形势的发展”，这是时代的要求，是教育要面向世界的客观需要。只要教师科学地将时事引入地理教学，在提高地理教学质量和进行思想教育上就会取得事半功倍的效果。