青海省青海油田第二小学 736202
摘 要：作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，是提高小学生语文素养的关键。而在当前的小学作文教学中却存在着一些问题，主要表现为学生在写作时无话可说，缺乏真情实感。究其原因主要是小学生平时积累的写作素材少，对于生活与周围的事物缺乏细心的观察。
关键词：小学生作文教学 常见问题 解决方案
《语文新课程标准》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”写作态度上要求学生有兴趣乐于书面表达、自我表达、与人交流。语言上要求学生乐于运用学到的词语，尝试运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学习修改有明显错误的词句，主动修改习作，语句通顺。内容上要求说自己想说的话，写下自己的见闻、感受和想像，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚具体。要养成留心观察周围事物的习惯。从事语文教学多年以来，总是听到很多家长问孩子不会写作文怎么办，也会听到同事说作文不知道该怎样教。教师怕教作文，学生怕写作文，“谈作色变”的现象仍然存在。如果要解决学生写作难的问题，应该明确学生作文中遇到的难题有哪些，才能有针对性地解决。
学生的写作难题首先是经常无话可说。出现这一问题的原因有两点：一是平时积累的写作材料太少。材料是构成文章的基本要素之一，是文章的血肉。没有材料，再聪明的学生也写不出内容具体的文章。二是学生虽然积累了一些生活材料，但由于缺乏建立材料与写作的联系的技巧，这些材料就暂时性地被隐藏在脑海里，这样学生仍然处于“无米下锅”的状态。怎样让学生有话可说呢？可以从两方面进行指导：
1.留心观察生活，在生活中积累材料。《语文新课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯。材料的获得途径分为直接和间接两种。直接材料源于家庭、学校、社会生活；间接材料源于课本、书刊、影剧、网络和其他的活动。古人曾说过：“处处留心皆学问。”教师应指导学生随时留心周围的人和事，养成观察积累的习惯，明确观察的目的。除此之外还要教给学生观察的方法，从而抓住对象的特征，为写作积累第一手材料。
2.情境开路，指导学生学会挖掘材料。有的学生已经占有了较多材料，可是不知道怎样使用材料。有的学生认为生活中的事情太平凡了，不值得写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教材中每出现一个作文训练话题的时候，背后都隐藏着编者深刻的意图。教师可以静下心来先理清编者的意图，再在教案设计中设置学生熟悉的情境，贴近学生心理需要的情境，激发学生急于表达的愿望。比如写熟悉的人，从动作、语言、神态入手，教学生抓人物的特点，引导学生关注作文命题的要求，到平时积累的材料中去找寻需要的材料。不同的人会有不同的特点，不同的场合会有不同的表现，不用教师多讲，学生就能说出各种自己熟悉人的特征，个个都能打开话匣子。有了作文思路，学生就能举笔千言了。
3.小学生写作的另一难题是缺乏真情实感。小学生的写作经常是平铺直叙，为了凑字数，有时还显得拉杂，描写一笔带过，感情抒发不出，或者抒发不到位。
为解决这一问题，在语文教学中应注重化“我”入文，激发学生的情感，为学生写作中的情感激发奠定基础。学习文章，既要能出，即以一个旁观者的身份对之做理性分析；更要能入，即以参与者的身份和文中的人物同欣喜、共悲伤，在感情上融入，用心灵去感受，这样才能真正意义上理解文字。
可以随文练笔促进感情的吸收。随文练笔是一种重要的语言训练，其选材角度小，内容简短，紧随阅读教学且形式多样。可以模仿性练笔、理解性练笔、想象性练笔，在培养其敏感的作文意识的基础上，充分锻炼了学生的写作能力、理解运用能力，让学生在实践中感受抒发感情的具体方法。
4.犯常识性错误。每次的作文习作中都会有一些学生出现常识性的错误，尤其是小学低段孩子。这些错误，既令人哭笑不得，又让人感到问题严重，学生为什么会出现这些常识性错误？究竟是哪个环节出了错？ 这里有以下三个原因：
（1）学生年龄小，没有丰富的阅历，又没有留心观察身边的事物，更谈不上去查资料，抱着的是应付一下习作就行了的态度。（2）现在的社会环境包容度与开放度太高，缺少对传统文化的重视，导致有些孩子连文化名人和流行歌手都分不清。（3）教师还是应该引导学生多阅读古典名著，让学生多了解文化常识。另外，还应该让学生分开历史与文学作品的内容，不要把文学作品当历史书来读。
解决写作中的常识性错误，应该引导学生留意观察生活，实事求是地描写生活。解决这些常识错误不单单是教师的责任，家长也应该有目地加强对孩子的引导，遇到“李白和唐伯虎是著名的外国歌手”，及时纠正孩子的认知，不要把流行歌手与文化名人相混淆。 不少研究学生语文写作状况的资料表明，写作能力较强的学生大多得益于家庭的文化背景和早期的语言阅读能力开发。应该说，真正在课堂上“教”出来的作文并不多，课堂教的多数是写作技巧。避免写作常识错误应该是家校合力的结果。
参考文献
[1]韩银婷 小学语文作文教学中存在的问题与对策分析[J].新课程研究：基础教育，2011，（3）：98-99。
[2]潘玉杰 小议小学语文作文教学中常见的问题与对策[J].新校园旬刊，2016，（2）：148。
[3]刘冰冰 小学语文作文教学中常见的问题及对策[J].学周刊，2011，（33）：131。
论文作者:孔祥丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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