关键词：小学；德育教育；现状；对策
前言：随着时代的进步，社会对人才提出了更高的要求，这就使得学校教育要顺应潮流不断进行改革。小学阶段的学生，其人生观、价值观还没有形成，经常会受到不良信息的影响，因此，小学要重视学生的道德教育，培养学生养成良好的行为习惯，促进其健康快乐的成长。
一、新时期小学德育面临的主要问题
（一）社会负面影响严重
社会消极信息为学生带来的负面影响是小学德育教育中面临的一个主要问题。在小学教育中，教师虽然重视对学生进行德育教育，但并没有得到很好的效果。这主要是因为社会中一些消极的现象给小学生带来了很大的负面影响。随着社会的不断发展，人们在日常生活中逐渐离不开网络的使用，这使得小学生能够通过网络接触到社会中各种各样的消息，但这些网络消息大部分都带有负面影响，对小学生的身心健康发展起到消极的作用。这也就导致了小学德育教育无法受到理想的效果。通过调查研究可以发现，对于伟人、英雄等模范代表怀有崇敬之情的学生占的比例不到20％，而喜爱、崇拜明星、网红的学生竟然占据了34％的比例。这些数据可以显示出现如今小学生在受到社会负面影响后，存在着贪图享乐、盲目攀比等现象。这就导致了小学生缺乏一定的承担责任的能力，在遇到困难时，只会逃避。
（二）德育缺少实效性
在当前的小学教育中，智育方面的评价体系十分完善，有着具体的评价标准，而且对于评价的过程与步骤也有着严格的要求，通常是将教师的奖金、职称、业绩等利益与学生的学习成绩直接联系在一起，这就使得教师更加注重学生的德育教育。而对于德育，学校并没有相关的考评标准以及具体措施，这就使得有的学校并不重视对学生的德育教育，没有形成完整的德育教育体系。同时，部分学校并没有像智育一样，将德育也与教师的利益联系在一起，而且只是以比较枯燥、单一的说教方式对学生进行德育教育，无法满足新时代背景下对小学德育教育的要求，甚至还有一些学校没有考虑到不同学生的发展需求，只是制定出一套笼统的德育教育方案。这也就导致了小学德育教育无法有效地开展，其针对性、实效性、操作性等功效也得不到发挥[1]。
（三）德育缺乏配合
培养小学生的思想品德与道德行为，不仅仅要通过学校进行德育教育，还需要家庭与社会的共同教育，只有将三者紧密联系在一起，才能对小学生进行有效的德育教育。但在实际教育中，学校教育与家庭、社会教育之间并没有进行很好的配合。家庭教育直接影响着学生道德品质与良好习惯的养成，在小学德育教育中起着非常重要的作用。但是，许多学校并不重视家庭德育，教师没有与学生家长进行交流、沟通，也没有向家长宣传家庭德育的重要性与相关知识，使得家长没有在学生的德育中发挥作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在学校举办的家长会上，教师只重视学生的成绩，这就导致家长也只看重学生的智育，从而忽视了对学生进行德育教育。
二、新时期小学德育教育的对策
（一）正确引导学生
为了有效的开展小学德育教育，教师必须发挥出自身的引导作用，对学生进行正确引导，降低社会消极信息带来的负面影响。教师要改变传统的说教方式，可以通过利用多媒体讲故事、开展文明礼仪评比活动等方法对小学生进行德育教育，例如，教师在讲“孔融让梨”的故事时，可以播放相关的图片与视频，让学生对孔融的举动有着直观的感受，并模仿其行为，逐渐养成尊老爱幼的好习惯。教师还可以组织学生观看“感动中国十大人物”视频，让学生接触社会中的积极信息，提高学校德育的效果。与此同时，教师应以身作则，给学生树立起学习的榜样，通过自己的日常言行，对学生进行潜移默化的感染，促进学生形成正确的价值观以及养成良好的道德习惯，从而增强小学德育教育的效果。
（二）提高德育的实效性
为了提高小学德育教育的实效性，学校可以采用显性化的教育方式进行德育教育。学校可以在日常学习生活中渗入德育知识，不应该只通过思想品德课对学生进行德育教育，可以让各门学科的教师在课堂授课的过程中适时进行德育教育，并根据不同年龄学生的特点开展不同的德育活动，让学生们在良好氛围的影响下对德育内容有了很好的理解与运用，从而提高小学德育的教育效率。例如，语文教师可以在学习《一次成功的实验》这篇文章时对学生进行德育教育。教师在学生们找出是因为小女孩在遇到危险时让别人先出去才使得实验获得成功后，可以让学生回答对“先”字的感受，从而引导学生得出在日常生活中要多为他人考虑的结论，令其反思自己的实际行为，并对小女孩进行学习，从而规范自己的道德行为。学校还要完善相关的德育考评体系，按照相关标准对教师德育工作进行评价，并将教师的利益与学生德育状况联系在一起，促进教师更好地投入到德育教育工作中去，从而提高小学德育的实效性。
（三）构建“三位一体”的德育体系
小学要加强与家庭、社会的联系，建立起以学校为中心的“三位一体”德育体系，从而达到小学德育教育的理想目标。家庭教育对学生有着非常重要的影响，因此，学校要将德育的重要性传达给家长，让其不仅关注学生的学习，还要关注学生德育方面的发展，同时将一些德育内容与方法传授给家长，让其在日常生活中不再溺爱孩子，加强对其道德品质的培养[2]。此外，学校还要组织学生走出校园，接触社会，在实际生活中对学生进行道德教育。例如，教师可以组织学生参观纪念馆、烈士故居等地点，让学生们与先烈的爱国精神产生共鸣，加强对祖国的热爱，从而更好地接受学校德育教育。
结论：小学德育教育对学生未来的发展有着很大的影响，因此，学校要通过加强对学生的引导、提高德育的实效性以及建立起“三位一体”的德育体系等方式，加强对小学生的德育教育，促进其良好道德品质与行为习惯的养成，进而将其培养成社会需要的高素质的全面型人才。
参考文献：
[1]刘建华.小学德育教育中存在的问题及其解决措施分析[J].课程教育研究,2018(13):80-81.
[2]凌玉有.新形势下小学德育教育的探索[J].中华少年,2018(06):90.
论文作者:高宇星
论文发表刊物:《科技中国》2018年6期
论文发表时间:2018/8/10
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