摘 要：爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。体育兴趣是促使学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力，培养中学生对从事体育活动的兴趣和养成体育煅炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。培养中学生的体育兴趣和体育锻炼习惯,要结合学校、学生的具体情况,采用多种多样的教学方法和手段，才能全面实现学校体育的目的任务。
关键词：体育 兴趣 培养
众所周知，体育运动能起到强身健体的作用。除此之外，体育运动还有着其它科目所不能代替的作用。从文化角度看，体育是通过人和为了人而对人的本质真正占有的过程，是人向自身、向社会的人的复归过程，从而提高了人类生存、繁衍的能力。
兴趣，是人对外界环境——事实上的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向，因此，兴趣不能离开具体的对象。在体育教育中培养从事体育活动的兴趣，选择与确定体育活动内容就十分重要。既然“兴趣是最好的老师”，那么作为一名体育教师该如何培养和激发学生的体育兴趣和爱好呢？
中学是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期。而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生，要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。
在新课标下如何在体育教学的过程中培养学生的体育兴趣呢？针对学生的年龄及心理特征，依据自己浅薄的教学实践，谈谈自己以下的几点认识：
一、要明确上体育课的目的
一个人做任何一件事，只有有了明确的目的才能持之以恒、坚持不懈。体育是党的教育方针的一个重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的一代新人和增强整个中华民族的素质关系很大。
二、要优化教学内容，因地制宜、因人制宜地选择教学内容
新颖的教学内容能引起好奇、引起兴趣。学生对事物感到新颖而又不知、不懂时，最能诱发学生的好奇内驱力，激起求知、探究、练习等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生年级水平的特点。教材过浅，引不起学生的兴趣；教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。学生对适合自己能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多，就越能激发学生体育学习的兴趣。
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三、要有新颖独特的教学设计和教学内容
教学内容新颖了，场地布置也必须紧密结合教学内容的特点，学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都要根据不同类型的课时内容，通过形象生动的器材摆放和运用各种明显标志因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件，从而激发学生的学习兴趣。
四、有针对性地选择体育课要教授和练习的内容，既能锻炼学生身体又能让学生产生兴趣
若死板地按教学大纲来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。
要提高课堂教学的趣味性。体育教学是一个需要付出艰苦的、反复的练习过程。怎样享受到体育的乐趣呢？要留给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，如同文化课学习一样，学生在学校体育实践中学到了知识、掌握了技能、增强了体质，就会产生一种成功感。在学生学有所得的同时应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。
五、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化
1.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2.练习是课堂教学的重点部分，它充分体现了以学生为主体的教学过程。在教学过程中要充分发挥学生优化组合的自主权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求；要尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式，对不同层次的学生要求掌握不同数量的内容。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生可提出不同层次的要求。这样一来，使身体素质好的学生“吃得饱”，身体素质差的学生“吃得了”，既可以煅炼学生的身体、发展学生的个性，又可以培养学生公平竞争、遵守纪律、协作配合、拼搏进取、吃苦耐劳等优良品质，还可以培养学生的自我意识和创新意识，从而大大提高学生的学习能力。
总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己课余时间能使用的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式、丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，形成终身体育的技能，使学生学有所得、受益终身。
论文作者:刘强
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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