山东省烟台市栖霞市桃村中学 265301
在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，必须做到以下几点：
一、把英语教学内容和实际生活联系起来
1.实物教学。英语教学涉及单词、句型、语法等许多方面，如果把这些当作纯粹的语言知识来教，学生必然会感到空洞、乏味。为了激发学生的学习兴趣，不妨把实物带进课堂。虽然学生在实际生活中经常看到或者接触到，但当熟悉的东西在课堂上出现的时候，他们还是感到新鲜，产生极大的兴趣。这样在单词和实物之间就建立了一种直接的联系，学生快乐地学会了单词。比如教学单词clock，教师把闹钟拿到班级问学生“What’s this？”学生看到闹钟说出clock，然后重复几遍。以后学生看到闹钟就能说出英语单词clock了，无需在脑海里先出现汉语再去想英语。
2.多媒体教学。随着现代信息技术的发展，多媒体走进了课堂。多媒体可以综合应用文字、图片、动画来展现教学内容，它的优点很多，如可以让课堂密度大，学生兴趣高，尤其动画和视频让课堂中不能展示的内容展现出来，激发学生学习英语的兴趣。在讲每一个内容之前，教师可以倡导学生搜集一些关于教材内容的图片、资料，或自己上网搜集一些图片和资料。
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二、把英语课堂活动和实际生活相联系
学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的意愿，引导他们积极探索、思考，从而达到教与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参与课堂活动是学得知识和提高能力的重要途径，同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。有效的课堂活动应是“活动”最充分、“参与度”最高的活动，应该围绕着某个具体的教学目标，设计生动、富有情趣和吸引力的活动。与此同时，课堂活动的设计要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点，注重课堂活动的实效性，培养学生的创造能力。英语课堂活动形式多样。课堂活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音，还可以是唱一唱、画一画、尝一尝、做一做……我们要根据课堂需要来选择有效的活动形式。
英语教科书中很多内容可以和现实生活联系起来，当教师把英语融入现实生活的时候，学生会发现英语无处不在。更重要的是学生会发现学习英语变得简单了。如在商店和售货员之间的对话，在路上问路，在医院看病的对话。学生可以边表演边说，学生就会感觉到自己是运用另一种国家的语言在做实际的事情，激发了学生学习英语的热情。
三、创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，教师也可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段，组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。
英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，培养学生形成实际运用语言的能力。新英语课程有个明显的特点，即要求任务的真实性，也就是设置的任务要贴近学生的实际生活。这样，学生就会感觉到英语在他们的生活中，与他们的日常生活是息息相关的。真实交际也是一堂课乃至英语学习的最终目标，正所谓学以致用，要学生用他们所学的知识解决生活中的实际问题。
论文作者:王晓琨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 英语论文; 语言论文; 课堂论文; 教师论文; 重视论文; 英语教学论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;