摘 要：在初中政治教学中，有效的复习对于提高学生的政治学习整体水平和综合政治素质以及综合能力有着重要作用，因此讲究复习教学策略就显得至关重要。在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西教给学生。
关键词：基础知识 知识的规律 自主思考 考前指导
初中政治复习初探进入到中考复习阶段后，社会政治复习课就很难上，而这一轮的学习和复习又决定着中考成绩的好坏，因此如何做好这一时期的复习非常重要。笔者就此谈谈自己所做的一些探索：
一、抓好基础知识复习，提高知识夯实程度
首先，要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读，全面掌握知识点，切不可留有知识死角。其次，要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解的内容弄清楚，求得要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。第三，将概念、原理纵横梳理，形成严密、完整的知识体系，在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。第四，将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理即容易混淆的问题列出来，加以比较、澄清，从而在头脑中留下清楚、准确的“图景”。
二、掌握知识之间的规律，提高学习技巧
这里的“规律”主要有两方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的，因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。
三、加强练习，提高解题能力
没有多角度、多层次的练习是不可能的，因为练习是沟通知识和能力的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆练习时要注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在练习中总结各种不同类型题目的解题规律。
四、提高学生的阅读水平，增强阅读能力
社会政治科目对学生的自主阅读能力、理解能力等有很高的要求，但我们很多老师包括我在内总是难以割舍“包办”的心态，总是尽一切可能地告诉学生有关知识点在某本教材某页的某段。其实这是在剥夺学生的学习权，容易养成学生的依赖心理，不利于学生学习能力的培养。我试着改变以往的做法，让学生自己查找教材，然后鼓励自主阅读。虽然“浪费”了宝贵的时间，但我认为值得，因为学生在经过思考和其他同学的纠正后，反而对这部分内容的印象更深刻了。学生们在老师的引导下，通过自主阅读，能更好地理解考点及灵活运用知识。
五、注重设问，引发学生自主思考
比如，在分析中国近代逐渐落后的原因时，我没有直接问学生:“你们认为近代中国逐渐落后的主要原因是什么？”而是问:“近代中国为什么落伍了？有人说‘中国人向来是一个伟大勇敢勤劳的民族，中国的落伍完全是外国帝国主义侵略和压迫造成的’，你们认为呢？”稍做改变的问法马上引起了学生参与思考的兴趣，收到了较好的教学效果。
六、加强考前指导，放松学生心情
平时教学是基础，考前指导得法，真正能促进学生质的飞跃。教师临考前还要引导学生把考纲考点知识进行认真的清理；对重要的知识点（可能出主观题）进行结构上的再整理；对已做过的热点知识，比较不同角度，有选择性地梳理；针对学生考试答题中的问题，引导学生答题如何做到准确、规范、条理；针对不同考生的临考状态进行不同的心理调理，真正把每个考生的潜能充分地释放出来。
七、政治复习方法要灵活多样，注意做到讲、练、评相结合
1.强调综合。（1）知识块之间的综合。知识块之间的综合表现在从低年级到高年级知识（即七年级的心理品质、八年级的法律常识、九年级的社会发展、基本国情、国策）的整合。（2）知识块内部之间的综合。教师可以通过练习题、通过时事热点问题与课程中相关的知识点联系起来，力求得出引申义，然后又回归课本。
2.注重延伸。政治知识的学习，就是运用政治理论来解决现实生活或社会热点问题，因此教师要注意选择或筛选一些课外材料、编一些练习让学生去练习，以此来了解学生对知识点的掌握情况。
3.文本是纲。复习的过程不再是重复上课，但是仍然不能脱离教材，而是以教材为本，通过补充适当的题目巩固文本上的某一知识点。文本仍然是政治教学和政治学习的根本，它是指导学生学习政治的灵魂。
4.熟练。政治复习中教师除了引导学生归纳知识结构、把握知识要点，更主要的是勤训练，以练代讲，及时进行水平测试，检查了解学生对知识掌握的熟练程度。当然，对于练习还要进行有效的讲评。通过讲评，一方面鼓励学生的创造性思维，另一方面引导学生分析存在的问题，找到正确有效的方法去弥补缺漏。
总之，政治课程的复习必须讲究策略，注意方法，充分调动和发挥学生自觉学习的积极性。唯有如此，政治教学的质量才可能有大的提升。
论文作者:范利波
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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