摘 要：在新课改的背景下，师生交流逐渐引起人们的重视，加强老师与学生之间的互动能够有效提高课堂的教学质量。小学生的心理还不够成熟，很难长时间集中注意力，老师应想办法拉进与学生之间的距离，使他们的注意力得以集中，营造一个融洽的学习氛围。当前我国小学教师并没有对师生之间的交流互动引起重视，存在很多的不足，急需寻找积极的解决措施。
关键词：小学语文教学 师生互动 互动方式 不足 策略
新课改对老师提出了更高的要求，需要将主体地位交还给学生，要充分意识到学生才是课堂的主体，实施动态教学，培养学生们的实际操作能力。因为小学课程具备一定的特殊之处，所以教师需要在日常教学活动中与学生进行交流互动，切实提高学生的交流能力，确保学生能够全面综合的发展。加强老师与学生之间的交流互动已是一种大势所趋，符合当代教育的发展要求，这也是促进学生全面发展的重要手段。
一、小学语文教学在师生交流方面的不足
1.没有意识到互动的重要性。结合我国目前的小学语文教学课堂情况来看，很大一部分教师都被传统的教学思想和教学模式所禁锢，他们在长期的教学经验中已经总结出了一套固定的理论，很难接受新的理念，所以缺乏互动意识，认为师生互动并不重要，这就使得老师与学生之间很少有交流沟通的机会。
2.互动模式死板守旧。在日常的语文教学课堂中，很多老师都会选择用提问学生的方式去集中他们的注意力，展开老师与学生之间的互动。通过提问去进行互动确实能够激发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，但是如果老师过多的进行提问，那么效果就不显著了，若没有掌握好问题的难易程度也很容易导致学生的兴趣下降。与此同时，在进行问题互动时，老师通常是主导者，并没有重点关注学生的需要。这种传统的互动模式并没有将师生交流的真正作用发挥出来，所以最后得到的效果也并不显著。
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3.没有选择合适的互动时间。教师在教学中进行互动交流的时候，需要有一定的技术含量，也要把握好时间点，以此来将互动交流的作用最大程度的发挥出来。比如：在传授小学生语文知识的过程中，要对学生的学习任务进行合理的划分，以学生的需求和教学活动的基本情况为基础去展开交流互动，最终达到提高教学效率的目的。
4.互动缺乏多样性和人文性。语文是一门极具人文性的学科，这也就要求老师在教学活动中要帮助学生形成正确的情感价值观。在以前的语文教学课堂中，很多老师都是把语文当做一门工具课去进行知识教学，重点关注的是学生的知识掌握程度以及阅读，写作能力的培养，但是却没有重视学生人文素养的提高，导致老师与学生在进行活动的时候没有实质性的意义。
二、推动师生互动顺利开展的方法策略
1.摒弃传统的教学理念，使老师与学生处于平等的位置。语文课程最显著的特点就在于它实现了工具性与人文性的统一，在日常语文教学活动中，教师需要跟随时代的进步接受新的教学观念，意识到老师与学生之间是平等的。在课堂中，老师和学生进行平等的对话，学生不处于被动地位，而是发挥主导作用的主体。老师在进行语文教学活动时，切忌居高临下，应用平等的态度去与学生进行沟通，保证学生能够位于主体，拉近老师与学生之间的距离，达到兼容并包的境界。
2.以理论知识为基础，提高互动模式的多样性。在小学课程中，语文是一门重要的课程，发挥着不可或缺的作用，是小学生成长和发展的基础。因为，小学生年纪比较小，头脑中还没有形成一定的知识理论体系，所以在进行语文教学时，老师要把握好本门课程的性质，具备良好的理论基础，同时以学生的需求和特点为基础去选择科学的教学方法，以此来提高教学质量与效率。老师与学生之间进行良好有效的沟通能够起到培养学生交际能力、提高学生人文素养的作用。在日常教学课堂中，老师应提前对课堂活动展开合理的设计，分别以语言、情境、空间等去进行各种不同形式的互动，以此来增加老师与学生之间的互动频率，发挥师生互动的作用，确保学生能够全面发展与进步。
3.准确掌握互动原理，发挥互动作用。当前的教育政策明确规定，教师要尊重学生的主体地位，师生平等是师生互动的基础和保障。在教学活动中，老师要帮助学生形成主动学习的习惯，发挥学生的能动性，以学生的基本情况和教学性质为前提去规划教学活动的开展，拉近老师与学生之间的距离。学生是学习的主体，因此，教师需要在课堂中给学生提供一些自主学习的时间，教会学生如何去独立完成作业，培养学生的交际能力与合作能力。教师需要以教学任务和教学目的为基础，找准恰当的时间与学生展开交流沟通，将师生互动的效果发挥出来。在小学阶段，如果老师能和学生进行良好的交流互动，那么学生在学习中会更趋向于轻松活泼，能够有效刺激学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。老师与学生在进行互动的过程中也实现了情感的交融与传递，在小学语文课堂中，教师要准确掌握互动交流的要求，寻找有效的方法去促进老师与学生之间的互动，达到刺激学生兴趣的目的，切实提高教学质量与教学效率。
参考文献
[1]付珍凤 小学语文课堂师生互动存在问题及策略研究[J].亚太教育，2015，5，（14)，120-120。
[2]朱艳峰 刘长菊 小学语文教学师生互动中的话语沟通[J].中国校外教育，2016，（2)，49-49。
论文作者:孙冰峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
标签：互动论文; 学生论文; 老师论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 主体论文; 《教育学文摘》2019年12月总第321期论文;