黄文欢 湖北省竹山县实验小学 442200
摘 要：情境教学法是新时期提出的重要教学方法，将其应用于小学英语阅读教学中，能够促进学生学习兴趣的培养和学习效果的提高。本文从小学英语阅读教学入手，对情境教学法的应用进行了系统的研究和分析，以期可以借助情景教学法的应用促进小学英语阅读教学质量的逐步增强。
关键词：英语 阅读教学 情境教学法
情境教学法在小学英语阅读教学中的应用具有一定的现实意义，借助情境教学法，教师能够进一步提高英语阅读教学的生动性和形象性，学生的学习积极性也能得到充分的调动，对小学英语阅读教学质量的提高产生着重要的影响。所以在当前教育改革背景下，应该对小学英语阅读教学中情境教学法的应用进行具体的分析和研究，以期可以促进教学现状的改善和学生综合素质的培养，为学生深入学习小学英语阅读方面的知识提供相应的支持和保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、情境教学法
情境教学法具体指在教学活动中，教师结合教学实际需求，在综合分析教学内容的基础上，对教学语言、教学方法等进行整合，创设相应的教学情境完成教学任务的教学方法，能够有效促进教学质量的全面提高。具体来说，在应用情境教学法组织开展教学活动的过程中，教师可以借助语言、形体动作、多媒体技术、游戏活动等多种活动和手段，将抽象的教学内容转变为能够让学生获得直观学习体验的教育环境，促使学生在体验中取得良好的学习成效。一般而言，情境教学法在实际应用过程中在真实性、趣味性和多样性方面表现出独特的优势，并且在全面推动阅读教学质量提高方面发挥着至关重要的作用。在小学英语教学实践中，应该科学合理地应用情境教学法，以其提高教学效果，为学生的健康成长和学生英语综合学习能力的提高创造良好的条件。
二、小学英语阅读教学中对情境教学法的应用
1.实物情境在小学语阅读教学中的应用。在PEP英语课程中，学生在参与英语阅读活动的过程中往往会遇到一些与生活场景相关的英语内容，如医院就医场景、图书馆阅读场景和购物场景等，因此英语教师在开展教学活动的过程中可以结合具体的教学内容创设相应的实物场景，借助相关话题让学生联系自身生活实际完成阅读任务，提高学生的阅读效果，促使学生在学习过程中能够逐步养成良好的英语阅读兴趣。例如针对六上第一单元How can I get there?课程内容，教师针对其中的阅读环节，就可以把教室设置成不同的街区，让学生身临其境地走一走，指指路。“We are in front of the cinema。”“I get to the restaurant now”学生实地走一走对这些句型的理解会更深刻，学生的阅读效果会进一步提高，并且学习兴趣也能逐步激发。
2.多媒体虚拟情境在小学英语阅读教学中的应用。随着科学技术的发展和信息技术在教育领域中的广泛应用，多媒体技术作为一种特殊的教学工具所发挥的作用也日渐提高，成为有效增强教学效果的重要教学技术，并且在推进教育改革方面发挥着重要的作用。所以在应用情境教学法的过程中，可以尝试引入多媒体技术创设教学情境，让学生在多媒体虚拟教学情境中获得理想的学习体验，有效促进学生整体学习效果的提高。例如在组织学生对六下第三单元Last weekend相关内容进行学习的过程中，教师就可以借助多媒体来创设一个上个周末去动物园观看动物表演的虚拟教学情境，让学生在情境中操练相关句型“Where did you go last weekend”?“I went to the zoo”。“What did you do there”？“I saw a dolphin show”等。同时在这一过程中，学生在虚拟多媒体教学情境中获得相应的学习体验，学生的综合素质也能够得到良好的培养，语言运用能力必然会有所增强，对学生的未来全面发展产生着一定的积极影响。
3.游戏创造情境在小学英语阅读教学中的应用。游戏教学情境也是情境教学模式中的重要构成元素，在教师组织学生开展阅读教学的过程中，借助游戏情境的创设完成教学活动，能够有效吸引学生的注意力，让学生积极投入到学习活动中，还能促使学生的英语学习兴趣得到良好的培养，学生的英语学习效率也会有所提高。所以在组织开展阅读教学的过程中，教师结合教学内容应该注意创设游戏教学情境，为学生深入学习英语知识创造良好的条件。通过游戏创设引导学生积极参与到教学活动中，增强学生的学习体验，巩固学生对所学英语知识的认识和理解，切实保证学生的综合学习效果。唯有如此，小学英语教师才能营造积极健康的教学氛围，学生的英语学习能力也能够得到适当的培养，在促进学生未来全面发展方面发挥着至关重要的作用。
综上所述，情景教学法在小学英语教学中的应用具有极其重要的价值，灵活应用情境教学法，能够有效促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供坚实的支持和保障，促进学生整体教学质量的提高。所以我们应该积极探索情境教学法在小学英语教学中的应用，以情境教学法为小学英语教学活动的有效推进创造有利条件。
参考文献
[1]蓝丽芳 情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16，（6），81-82。
[2]汪光欣 试论情景教学法在六年级英语阅读教学中的应用[J].读与写，上，下旬，2016，13，（23），35-37。
[3]尹丽萍 情景教学在小学英语阅读与写作教学中的应用[J].校园英语，2015，（32），34。
[4]姜瑞萍 情境教学法在小学英语阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016。
论文作者:黄文欢
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月总第304期
论文发表时间:2018/1/15
标签：情境论文; 教学法论文; 学生论文; 小学英语论文; 过程中论文; 教学中论文; 英语论文; 《中小学教育》2018年2月总第304期论文;