周娜 乐山市沐川县实验小学 614500
【摘要】在语文课堂当中，师生能够进行情感的交流，语文教师要适时地对学生的行为、学习成果进行表扬让学生们对课堂活动的参与度更高，从而有效提升语文课堂的教学效率。随着我国小学教育事业的发展，有越来越多的教育人士对课堂的表扬性语言评价进行研究，这种教学方式取得的教学成果非常显著，本人也对此进行深入研究，在此提出几点有效植入表扬性言语评价的实施策略，希望能够丰富语文教师的教学方法，让小学生提升对语文学科的学习兴趣。
【关键词】小学语文；课堂教学；表扬性言语；积极引入
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-061-01
语文学科是教学内容丰富的学科之一，尤其是小学阶段的语文教育，教师更要运用多样化的教学方法，来提高学生们的学习积极性。表扬性言语评价是辅助教师授课、增强学生学习动力的有效手段，下面本人就与各位语文教师一同探讨这方面的教学策略。
1语文教师应用表扬性言语评价的问题
本人通过调研教师应用表扬性言语评价的情况，总结了几点问题，首先，有些语文教师在表扬学生的时候使用的词汇过于机械化，使用的句式都是固定的，教师对学生的表扬应该是发自内心的，如果没有一定的独特性，那么就无法激起学生们内心的情感，表扬发挥出来的激励作用并不明显。其次有些教师在使用表扬性言语进行评价时的情感融入方面亟待提高，教师不能像完成任务一样对学生进行评价，而要让学生们感受到自己受到教师的关注，这样师生之间的距离才能够拉近，所以在应用的过程中，可以将表扬性言语评价与其他辅助教学方式相结合，从而提高语文课堂的教学效率。
2在小学语文课堂当中有效植入表扬性言语评价的实施策略
2.1对表扬性言语进行优化设计
在对表扬性语言评价进行优化设计的时候，语文教师要考虑到学生们的接受情况，要及时了解学生们的内心想法，对于不同学习层次的学生们进行不同语言、句式的表扬，在小学低段的表扬性言语评价运用过程中，语文教师要设计简洁明了的评价语言，易于被学生所接受，对于小学高段的学生来说，语文教师在表扬的时候可以运用优美的、独特性的词语、诗句等，将表扬性言语评价同语文知识相结合，让学生们充分感受到语文学科的魅力，让语文课堂的文化色彩更浓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师的言语评价可能给学生的学习和发展带来深远的影响，有可能成为学生的一个标签，所以这种评价方式能够激发学生们的学习热情，让学生们从多方面提高自身修养，重视语文知识的储备。
2.2将表扬性言语评价与教师情感有机结合
情感的传递能够有效提升表扬性言语评价带来的价值，所以语文教师要在评价学生的时候融入积极的情感，充分发挥言语的激励作用，让学生们对语文学科的学习产生更大的动力。语文教师要从学生的学习兴趣、心理状态等方面分析学生的需求，站在学生的角度表扬学生，让评价效果更加明显，将表扬性言语评价与教师的情感结合的过程中，是要让语文教师表明自己的用意，投给学生微笑的表情和赞许的目光，让学生们能够知道自己的做法是正确的，那么学生会继续强化自己的行为，小学生对教师的关注非常在意，当教师对自己表扬的时候，学生们就会反复回忆，所以语文教师要重视这种情感的交流，带动学生积极的学习态度，让学生展示出自己的学习优势。
2.3增强表扬评价的时效性
学生们在课堂上的表现是多样的，当学生们的表现有较好的发展或者有这方面倾向的时候，语文教师要及时地抓住，进行有针对性的表扬，任何评价方式都可以进行变换，如果学生们回答问题不是非常完美，那么学生们自己就能够感觉到自己的能力还需要提高，这时语文教师就不需要再进行批评，而是变换成鼓励的方式、正向引导的方式来提高学生们的积极性，让学生们的内心充满正能量，不然学生们会经常针对一个问题而纠结，无法跳出这个思维怪圈，所以语文教师要增强表扬评价的时效性，及时发现学生们的变化，做到积极鼓励。
比如，有的学生朗读课文时情感非常投入，但是会有读错的情况，学生会因为自己读错而感到遗憾，但是教师要正向且及时鼓励学生，让学生发现自己的闪光点，在朗读其他文章的时候也要这么投入，那么学生的朗读技巧就会不断提高。有的学生在朗读的时候虽然不连贯，但是咬文嚼字非常清晰，那么教师不仅要及时地表扬他口齿伶俐，还要引导学生提前预习，争取下一次朗读的时候能够融入自己的感情，可以向其他学生学习。这样的表扬过程非常人性化，不会打击学生们的学习积极性，还会让学生们的主动性增强。
总而言之，语文教师要重视对表扬性言语评价为教学带来的价值，对自己的评价语言进行优化，融入自己的真情实感，与学生进行良性互动，为学生指引能力发展的方向，从而有效促进小学生语文能力的提高。语文教师可以将上述的分析当中适合所辖学生的表扬性评价语言进行提炼，应用到自己的教学环节当中，让自己的教学用语更加丰富。
参考文献
[1]戴燕，小学语文课堂中表扬性言语评价行为分析[J]课外语文2015
[2]刘宝军，小学语文课堂中教师表扬性言语评价行为的优化[J]科教文汇2015
[3]杨海燕，课堂教学情景中教师言语评价行为的研究[J]华东师范大学硕士学位论文2014
论文作者:周娜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
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