四川省南江县沙河中学 635600
随着信息技术的发展普及，信息技术深层次、高频率地运用到了中学语文课堂。它可以广泛、高效地运用语文教学资源，提高我们的语文教学水平，我们语文教师一致认为可以方便我们语文课堂操作，灵活多样地进行教学，形象、生动、立体化地展示课堂，课堂变得十分精彩，全方位激活学生感官。但是，在运用上也存在很多误区，例如老师引导不得法，学生把注意力放在图片、视频、声音上面，偏离学习语言这一重点，偏离语言学习本质，违背了微视频教学的初衷，误导了学生。要知道，微视频必须在老师正确的引导下使用，它不是我们的教学目的，仅为一种教学手段，手段是为目的服务的。我从事初中语文教学以来，认真研究微视频初中语文教学的课题，寻找微视频与语言教学的结合点，整合两方面的资源，有机地结合在一起，分析得失，发挥微视频教学优势，取得了较好的语文教学效果。本文谈谈微视频在农村初级中学语文教学中的运用，旨在进一步优化微视频的功效。
一、微视频教学的界定、特点及其教学优势
什么是微视频教学？在理解这个概念之前，必须弄清楚什么是微课。所谓微课就是针对某一知识点设计时间点、内容单一、步骤完整的教学，主要针对教学中存在的难点与重点知识，还可以针对学生共同存在的某一类习题的解法探索。微视频就是针对教学中某一知识点或者习题的微课录制的视听资料，里面没有出现老师的形象，让老师走下讲台，微视频与学生处于同一平台进行交流学习。
微视频有着自己独到的特点:时间短，一般来说只有十分钟，最长不超过十四分钟，内容集中且单一，只针对某一知识点，容易集中学生的注意力。俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，微视频同样需要设计讲授的方法。微视频具有互动性，通过微课视频学生可以单向、多向提问参与互动，交流学习信息。微视频具有娱乐性，寓教于乐，能缓解学生的心理压力，营造一个宽松的学习心境，让学生学得轻松愉快。微课具有“文化快餐”的特点，微视频突出了“精、短、快”的优点，适合现代人们在快节奏生活中的学习，随时随地可以学习，突破学习在教室的局限，开拓了更广阔的空间。
回到我们的语文教学上来，微视频可以说是雪中送炭。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆长期以来，我们农村中学的教师凭着一支粉笔、一本教材征战讲坛，课堂情境的营造靠老师口若悬河的演讲来进行，学生在似懂非懂的老师演讲中不知所云，有很多图片视频音频无法展示。微视频弥补了以上不足，营造了一个全新立体化的课堂，降低了学生的学习难度，激发了学生的兴趣、发掘了学生的潜能，让学生广泛地全员化参与学习，提高了教学的可视化，让抽象转化为形象，提高了教学效率，使教学富有针对性，做到了有的放矢。
二、微视频语文教学的运用原则
微视频在语文教学中主要是解决教材的难点与重点问题，解释词语，对古文的的教学，我们在教学中不能滥用，否则达不到一定的教学效果。
1.古文教学中微视频教学原则。古文离我们的年代比较久远，学生对古代的风习习惯、典章制度、词语理解非常困难，仅凭老师口头传授很难让学生全部理解。我们借助微视频可以直观、形象、生动地展示古文中的相关知识，把远古的文化再现在学生的眼前。在古文中典章制度非常困难，例如古代的司寇相当于今天的公安和司法，节度使相当于今天一个省的书记兼司令员，国子监相当于今天的教育部和北大与清华，这些典章制度就是学生学习古文的障碍。我们可以把初中语文课文中涉及的典章制度分步骤系统制作微视频来呈现给学生，扫除阅读障碍。特别是通假字、倒装句、古今词意的演变，学生十分陌生，我个人认为应该通过微视频分阶段系统展示，逐步熟悉古今汉语的差别。对于古今汉字的演变，可播放出演变的过程，让学生形象感悟中国文化的博大精深，逐步熟悉古文词法与章法。
2.语文学科的重难点知识播放。语文学科有很多的重难点知识，微课就是要解决这类问题的。我们可以充分利用微视频突破难点和突出语文教学的重点。比如习作是语文教学的重点，我们可以通过微视频直观播放课件，清晰地讲解各种文章体裁的特点与写作要领，清晰地展示各种体裁的谋篇布局，用实例朗读和解析文章，让学生做到由感性知识到理性知识全面掌握，写作循章而写，做到心中有章法，突破语文教学难点，突出重点知识。
三、突出微视频语文教学的实效性
1.利用微视频营造课堂情境。例如《看云识天气》这篇课文，上课教师根据学生一般都没有仔细观察过天上的云这一实际，课上注重发挥计算机辅助教学的优势，精心创设教学情境。先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察的仔细、描绘的细腻。后来又出示大量的云的图片，让学生欣赏、观察，再提出云和天气的关系问题，学生自然踊跃发言。这堂课，学生注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。
2.利用微视频进行写作教学。运用微视频，能激发学生的写作热情。文学作品起源于生活，写作因生活而充满独特的魅力。而学生在写作课上的状态却不甚理想——写出来的作文往往较为空泛，缺少真情实感，使作文缺少特色。其主要原因是学生没有将写作与生活相联系，而不走出“象牙塔”是写不出好文章的。运用微视频进行作文课技巧的讲授，可以给学生一个直观的印象，并将其与生活紧密相联，填补了学生“生活经验的空白”，激发学生的写作兴趣。
总之，微视频在农村语文教学中十分直观、形象，能激发学生的兴趣，师生可以从教学困境中走出来。我们在教学中要正确引导，避免走入盲区和误区。
论文作者:曾立波
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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