河北省邢台市达活泉小学李燕
复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。
优化数学复习设计复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。那么，如何优化设计小学数学的复习课呢？笔者对此结合自身的教学实践浅谈如下自己的想法：1 小学数学复习课的目的要求1.1 复习课的主要任务是巩固已学知识，还要对相关知识进行联系、沟通，把平时学的知识点形成一个知识体系，把学过的知识系统化，逐渐形成认知结构，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
1.2 对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的。
结合学生实际，能够做到堵漏补缺，扬长补短。同时弥补教师在教学中的不足。
1.3 引导学生理顺知识的内在联系，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。
1.4 进一步培养学生的自学能力，发展独立思考、刻苦钻研的精神与仔细计算、书写整洁和自我检查的良好习惯，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。一是将知识点联结起来（求同）；二是把各知识点分化开来（求异）。
2 复习课教学的原则2.1 自主性原则。在复习过程中，教师为主导、学生为主体的教学地位应该充分体现出来。只有学生主动参与复习，才能达到听懂并学会，才能得以发展。所以，在复习中，教师是掌握复习方向的舵手，是创设良好复习氛围的主持人，是导向复习关键处的导游，是学生求知的助手，又是直接分享学生在问题解决后得到成功喜悦的朋友。
2.2 针对性原则。针对当时教学忽视的问题作补充和巩固，根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。另外，这里的讲应包括评，不评讲的复习达不到复习的目的。
2.3 讲与练的原则。讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲，讲后练，还是边讲边练，则根据复习内容、学生掌握的已有情况而定。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时地反馈给学生，真正起到查漏补缺的作用。
3 优化设计小学数学复习课的策略3.1 设计合理的课堂复习模式。要提高复习效率，真正做到面向全体学生，使学习有困难的同学对以往知识上的缺陷得意弥补，学有余力的学生在原有知识水平上，上一个新台阶，应考虑班级授课、小组合作及个别辅导相结合的三位一体复习课堂教学模式。
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当帮助学生整理和复习某一单元或某个知识块上的各个知识点，或者利用所学概念、法则、公式等进行练习时，可采用分组合作及个别辅导相结合的模式。当需要将各知识点串成线、联成片，或者对学生的练习进行主讲时，可采用班级授课的形式。订好复习计划后，复习课才能有的放矢，收到事半功倍的效果。
3.2 要优化复习课的内容结构。一节复习课，由易到难，可以把它看成三大部分：第一部分是概念等理论知识的复习和基础性题型的练习；第二部分是有针对性的，能突破难点的，起到查漏补缺作用的练习；第三部分是扩散、发展思维的提高题。前两部分时间安排相对而言应多一些，应是整节复习课的主体部分，最后一点只需几分钟，最多不能超过四分之一节课的时间。
复习课是复习同学们已学过的知识，是帮助他们对所学的知识进行归纳、总结，因此，同学们对这节课的内容往往没有新鲜感，积极性也很难调动起来。所以，切记练习形式一定要多样化、游戏化，尽量让学生在学中玩，在玩中学，让学生多想、多说、多动、多参与，这样，学生的积极性才容易调动起来，才容易激起他们的学习兴趣。特别在突破难点方面，老师更应考虑采取不同形式，从不同方面来准备复习题，从而达到预期的目的。要激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还应采取适当的赏识教育。
当然，一节课的各个部分内容之间也不是脱节的，而是紧密相连的，一个环节过渡到另一个环节应是很自然的。这就要求我们数学老师要像节目主持人那样，把每个环节的过渡组织好，使课堂结构进一步得到优化。
3.3 切实抓好复习课中的练习，突破难点，帮助学生弥补知识上的缺陷，起到查漏补缺的作用。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，复习课的练习就更是如此。由于学生的认识能力、兴趣爱好、意识倾向等存在着差异，因此，对于学过的数学知识，掌握程度上也就存在着差异。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一。教师在上复习课时，要结合学生实际，切实把握较差学生的情况，及时的、有针对性的安排练习，从而弥补他们知识上的缺陷。通过这样的复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补教师在教学中的不足。因此，教师更要精心安排，切实抓好复习课中的练习。
3.4 复习时还应注意培养学生整理知识的能力，为以后的学习做好准备。
3.4.1 培养学生整理知识的能力。复习课不只是引导学生认识和重视旧知识，更重要的是培养学生整理知识的能力。通过编写提纲、列表等方法，将所学知识的逻辑整理出来，使教材的知识结构在整理过程中逐步转化为学生的认知结构，并使学生初步学会运用不同的却又恰当的方法讲获得的新知识嵌入自己的认知结构中。
3.4.2 为以后的学习做好准备。复习课能为学生以后的学习做好两方面的准备，即：为以后的学习做好知识上的准备和加强数学思想和方法的渗透。
论文作者:李燕
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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