黑龙江省农垦宝泉岭分局共青农场学校 何祥生
坚强的意志品质是完成各项体育训练中的一种不可缺少的重要心理素质之一，也是培养体育特长生的保障需要。那么，如何培养呢？我认为，要课外体育活动课中对学生实施“磨炼教育”，能够有利于培养学生的意志品质。
所谓的意质品质在心理现象中属于非智力因素的范畴。而这种品质的培养，单靠课内教学是远远不够的，必须有更广阔的天地——课外体育活动课中的“磨炼教育”与之相配合，才能把学生的信念，果断性，自控力和自觉性等意志品质的潜能挖掘出来，调动起来，这其成长为合格加特长的人才打下基础。
在培养学生意志、发展学生个性特长的成长道路上，为什么要实施“磨炼教育”呢？因为，由学生独立实践进行，有着成功“磨炼教育”的切身体验下完成的成长教育过程，这里有利于学生掌握和摸索到许多其他学科得不到的东西，有着其它学科不能相比的先天优越的条件。
通过课外活动培养体育特长生的几年实践工作中，我认为做好下面的四个方面，有利于提高学生的意志品质。
1、坚定的信念培养是发展意志品质的灵魂工程。信念是动机体系中最重要的成分，培养信心是“磨炼”教育的灵魂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育活动就是要把学生锻炼成“我就是比你强”的自信心，并且要为此目标去努力训练，例如：在田径训练中，长跑是最能考验一个人的毅力与信心的项目，当队员们都拼搏到最后关键时刻时，其力量，耐力，信心都到了“强驽之末”了。教师这时要及时教育学生这样的心理：“我累了，跑不动了，但是对方肯定比我还累，我只要再坚持跑下去，胜利的将是我！”，多次这样的成功磨炼，会培养出具有坚定自信心的优良品质的学生。
2、耐挫能力的培养是提高意志品质的行动纲领。抗挫折教育是“磨炼教育”的核心内容之一，它最能体现一个学生的意志品质的水平，课外体育活动可以说是成功建立在许多次失败的挫折是产生和获取的，教师在训练中也要多设计多层次的挫折环境，让学生在挫折的逆境中磨炼其意志，建立必胜的自信心。例如：参加乒乓球队的同学，在实践比赛中，经常会因为技术水平、发挥不当，心理急燥而功败垂成，自然学生的乐大喜功的心理会遭受到一定程度的挫折的打击，使其产生气馁的情绪，教师这时要及时地总结其失败原因的所在，安排薄弱环节的强化练习，使其建立自信心。等到超越此挫折时，回顾彼挫折已是“柳暗花明又一村”了。
3、自学能力的培养是良好意志品质的重要特征。体育课教育的最终目标：是让学生掌握正确身体锻炼的方法，使其终生受益。体育活动课培养体育特长生是让学生在掌握特长中切身体验其成功的快乐。从而会让学生“主动体育”和“终生体育”的道路。不论是乒乓球比赛中最后一拍的抽杀锁定胜利，还是足球门前的一记大力的抽射入网，还有长跑比赛最后的挺胸撞线，这些胜利的喜悦、激动都可以扫去平时训练中的郁闷，抚去失败中的伤痛。因此，体育活动课自觉训练的水平也是标志着是否具有良好意志品质的重要特征。
4、果敢能力的培养，是让学生立于善于抓住时机，明辨是非真伪，迅速的，勇敢的合理地采取并实现决定的良好品质，体育活动在此方面恰是有着得天独厚的训练条件，例如：在乒乓球快速攻防转换的同时，即要求学生在短时间内果断地决策出进攻的手段，又要考虑到对方的反攻化解方法，这些都要是在平时的攻防训练中一次次的失败和一次次的成功的经验中磨炼出来的。
这些丰富多彩的体育课外活动的“磨炼教育”，对学生坚强意志品质的发展，无疑是具有十分重要的意义的。我们共青农场学校在开展丰富多彩的课外体育活动的实践中对这一点的认识就越来越深刻。参加课外体育活动的学生，在非智力因素意志品质得到充分发展的同时，其性格更加活泼开朗，其身体精力更加充沛，其思维开阔敏捷，特别是一些智力素质较差的学生在此找互了自身的“闪光点”，从而促进了学习其它科目的自信心，对学生的全面素质的提高，有着很好的发展前途和可塑前景。
中学阶段是每个发育正常的儿童的意志品质形成和发展的黄金时期。在中学阶段开展体育活动可以促进学生意志品质多角度，多深度的发展形成。因此，中学阶段课外体育活动不仅要开展，还要把它纳入计划作为一项重要任务来抓好。
论文作者:何祥生
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
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