山东省荣成石岛实验中学 264309
摘 要：随着课程改革的深入实施，传统的教学已经不能满足当下的教学需求与教学评价。尤其在初中地理教学中，教师在传授课本知识的过程中照本宣科，只顺应课本顺序，忽视了乡土地理与地理教材的联系与整合。基于此，本文将针对乡土地理教学的创新教育这一课题展开深入研究，以供读者参考。
关键词：乡土地理 创新教育 创新能力
《全日制义务教育地理课程标准》强调乡土地理是必学内容，提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。素质教育的大形势下，乡土地理教学也是提高学生创新能力的途径之一。而在当下的地理教学中，部分教师往往忽略了乡土地理教学，不重视培养学生的地理实践与应用能力，导致学生对于地理知识死记硬背，不善于理解应用，这将成为学生后期发展的障碍。
为了有效开发学生的创新潜能，充分发挥乡土地理教学中创新教育的作用，笔者将从以下方面探讨：
一、教师提升自我素质，创造性整合应用教材
要培养学生的创新能力，教师必须转变自己的观念，提升自我素质、自我创新意识与能力。教师要细心研究大纲与地理教材，研究乡土地理，建构二者之间的有机联系，驾轻就熟、创造性地使用教材，大胆整合，将地理课本与乡土地理的相似知识、相关内容有效关联与对比，而不是照本宣科、有什么讲什么、遇到什么讲什么。
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只有教师大胆创新与整合教材，有效建构乡土地理与书本知识的脉络与体系，架构知识链接，才能更好地培养学生联系实际分析问题的能力，进而提高其创新应用能力。
二、教师要潜移默化，培养学生收集、应用乡土地理信息的意识与习惯
收集与应用乡土地理信息，是丰富学生地理感性知识的前提，是联系实际理解地理知识、原理的关键，更是提高学生地理观察能力、地理思维能力与创新能力的突破点。教师要善于找准时机鼓励他们，鼓励他们善于观察、善于发现，鼓励他们观察别人易忽视的信息、发现别人发现不了的问题，培养学生观察的敏锐性、思维的独特性，激发他们强烈的创新欲望，培养他们的创新意识与能力。意识的培养与习惯的形成是一个循序渐进、潜移默化的过程。
1.要对学生进行学科认识教育，让学生深刻认识到地理就在我们的身边、在我们的生活中，学习地理的目的是为了应用、为了解决实际问题。
而联系乡土地理又是学好地理的关键，因为课本的每一部分知识都与乡土地理有着千丝万缕的联系，因此不仅要会联系乡土实际学好地理，更要熟练地将地理知识应用于乡土实践中。
2.教师要注意言传身教，每学习一部分新知识都要联系到身边的乡土地理，大到本乡本土的经济发展，小至本乡本土的地理位置，目的是潜移默化地培养学生联系乡土地理、关注家乡地理发展的意识。
3.在学生的意识基本形成后，要放手引导他们将所学的地理知识应用到乡土地理中，或者利用已有的乡土地理感性知识来理解其他地理知识。比如，在探究日本一节近海渔业资源的枯竭时，引导学生自觉联系到我们威海近海渔业的发展以及夏季的休渔政策。
4.有意识地引导学生发现、搜集本乡本土新的地理信息，潜移默化地培养学生探索新知识的意识。教师可以根据教学内容有针对性地布置命题，让学生从定性和定量两方面共同做好收集调查工作。
三、将课堂延伸，在社会调查中培养学生观察分析、总结归纳、想象尝试等创新能力
“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”这一新课程理念，目的在于改变传统的被动接受的学习方式，培养学生创造性解决地理问题的能力与创新能力。根据教育学的原理，教师要根据学生的兴趣点、认知水平，帮助他们选择、确立适宜的考察或调查的课题。
四、利用乡土地理,培养学生的迁移能力,达到创新意识与能力的升华
学生的迁移能力主要是运用已形成的知识、技能来解决新的问题,形成新的知识、技能。迁移能力是学生解决实际问题的能力和创新能力的基础。在教学中,利用乡土地理、生活体验来帮助学生理解新的地理知识、原理,解决相似的地理问题，会事半功倍。
如在分析理解海陆热力差异时，可让学生根据夏天正午与傍晚沙滩与海水的温度差异来感悟；在分析山东半岛气温与降水由东向西的变化分布时，可启发学生迁移应用第一册学习到的世界气候的知识——“中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；沿海地区冬暖夏凉，内陆则相反”。然后进一步启发他们创造性地迁移理解与其相似的其他知识：北京与乌鲁木齐纬度相近，为什么北京的降水比乌鲁木齐多？西北地区的植被由东向西为什么会依次呈现“草原——荒漠草原——荒漠”的变化？亚欧大陆的西岸自西向东为什么会大陆性增强、海洋性减弱？……
总而言之，在实际教学中，教师要转变观念，创造性地整合教材，有效地将课本知识与家乡地理知识相结合，培养学生的地理观察能力、地理思维习惯以及知识迁移能力，让他们在实践中开阔视野、树立创新意识、增强创新能力，为他们将来的发展奠定良好的基础！
论文作者:孙爱荣
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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