【摘要】新课程理念强调和倡导在教育教学中要强化课堂有效性的提升，借助现代化的教育思维理念和方式方法实现学生学习兴趣的激发、学习热情的提升。小学低年级学生在认知上处于感性阶段，在看图写话教学中教师更要以科学的激趣策略为切入，让小学生喜于下笔乐于表达，推动看图写话教学有效性的持续性提升。
【关键词】小学；低年级；看图写话；有效性策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-204-01
小学低年级的学生正处于读书认字的开始阶段，字词的积累有限，对于文字理解的能力比较弱，看图成了小孩子获取知识的重要手段，因此看图写话是在小学低年级阶段培养学生写作能力的写作教学方式。
一、关注选材，提高看图写话的趣味性
在写作教学中，题材选择对于教学的效果有一定的影响，而在小学二年级的看图写话中，图片材料的选择对于开展看图写话教学也是至关重要的。好的图片材料能够一下子吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，从而更加有助于看图写话教学的顺利进行。只有根据小学二年级学生的心理特点，选择充满趣味性的图片，才能使学生在看图写话练习中真正喜于下笔，乐于表达。在看图写话进行图片选材的时候应该做到两个要点：
一是看图写话教学中所选择的图片应该形象生动。在小学低年级阶段的学生思维能力、观察能力正处于开始发展，开始形成的阶段。在这个阶段中，学生的观察能力比较弱，一些过于复杂、过于抽象的形象是他们难以理解的。如果选择的图片过于抽象和复杂，超出了他们理解的范围，在教学的过程中学生就会难以下手，并且对于看图写话会逐渐失去学习的兴趣，从而影响到教学的效果。小学低年龄段的学生对于一些形象直观的事物更加容易接受，一些色彩鲜艳、形象有趣的图片更能为他们所理解，也更加有利于学生发挥自己的想象力，进行文字的创作。
二是看图写话教学中所选择的图片应该体现出童话的乐趣。童话故事是最适合于小学低年级学生阅读的文学形式，其不仅具有通俗易懂的特点，而且还具有很高的教育价值。在二年级看图写话教学中从童话故事出发，选择童话中合适的插图作为看图写话材料不仅可以使的学习兴趣高涨，还可以起到教育的意义。例如，教师可以从中国童话大王郑渊洁的童话故事《皮皮鲁传》的插图中选择合适的图片作为看图写话的材料进行教学。让学生通过自己的观察进行写作练习，还可以鼓励学生将《皮皮鲁传》作为课外阅读的材料，发挥童话故事的教育意义。如此一来不仅有利于看图写话教学的开展，还拓展了小学的阅读教学，对于学生阅读习惯的培养有一定的帮助，实现了写作教学和阅读教学的有机结合，实现了二者的有效互动。
二、关注教具，巧用绘本提高看图写话效果
绘本在小学低年级学生阅读中起到了重要的作用，它用精美的图画代替了大部分枯燥乏味的文字，使学生在期间流连忘返，从中吸取知识，锻炼思维能力，培养想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看图写话培养的是学生看图写作的能力，看图是看图写话教学中重要的环节，因此与阅读教学一样，绘本在看图写话教学中也可以发挥重要的促进作用。在小学二年级的看图写话教学中教师应该将绘本作为一种重要的辅助教具，通过与学生共读绘本来开展写话教学。通过制作精美、故事情节生动的绘本来及其学生学习的兴趣，通过绘本中的色彩、图案和故事来锻炼学生的鉴赏能力和想象力，让学生通过观察和思考形成自己的想法，并鼓励学生将脑海中的想法写下来。从而达到锻炼学生写作、表达以及运用语言的能力，提高看图写话教学的效果。在使用绘本进行看图写话教学的过程中，教师应该发挥引导学生阅读、思考和想象的作用。教师与学生共读绘本，在阅读的过程中适当引导是极为必要的。在遇到难以理解的地方时，教师的适度引导可以使学生阅读和思考得以顺利进行下去。而在写话的时候，教师的引导也是一个重要的环节。因为低年级的学生知识积累薄弱，难以熟练的运用各种表达方法，将自己真实的想法写出来。这时候教师就必须进行耐心的指导，让学生掌握相应的表达方式，以文字来表达自己的想法、并充分地将自身的情感灌注和融入其中。
三、关注情感，提高看图写话真情实感表达
表达情感是写作的重要功能，看图写话作为一种写作教学方式同样也应该关注于小学低年级学生真情实感的表达。在作文写作中，情感不真实、不充沛是一个普遍存在的问题。由于受到不良的写作习惯的影响很多学生写出来的作文模式化、表面化，雷同的现象比较严重。作文中表达的情感是空洞的、虚假的，难以真正地打动人心，这都是在长期写作教学中不注重鼓励学生表达真情实感的结果。改变这样的写作习惯应该从小学低年级开始，通过让学生从小就养成在作文中表达真情实感的习惯，来提高学生的作文写作水平。因此，在小学二年级看图写话教学中，教师就应该鼓励学生将自己在读图中的第一印象写出来，将自己的真情实感和直观的感受用文字表达出来。
例如在小学二年级下册《练习8》的看图写话中，教师在教学的过程中应该抛弃传统教学中热衷于让学生接受标准答案的思想，让学生充分发挥想象力，给学生更大的想象空间和自由，通过观察赵小伟所画的漫画来表达自己的看法和感想。让学生可以从多个不同的角度来观察这幅漫画，理解这幅漫画，不应该用标准答案将所有的学生都限制在“青蛙消灭害虫”这个主题中。每个学生的性格特点存在着巨大的差异，他们对于同一幅漫画的兴趣点和关注点也千差万别，自然的出来的理解就不同，如果在看图写话中将学生想法限制在同一个主题中，就会影响学生的想象力的培养。只有鼓励学生表达自己的真实想法，发表自己的真实见解才能使学生通过写作来表达自己的真情实感，提高学生的看图写话能力。
结语
总之，看图写话教学是小学低年级教学中不可或缺的重要组成部分，它对于学生看图能力的提高、想象力的培养和文字表达能力的形成至关重要。有效的看图写话教学策略应该以学生的兴趣为切入点，综合应用各种充满乐趣的教学方法，实现学生真情实感的表达，推动学生看图写话素养能力的持续性提升。
参考文献
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论文作者:王瑶
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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