浅谈财务管理课程与创新创业教育的融合
李治华，刘秀花，张振亮
（山东省安丘市职业中等专业学校，山东 安丘）
摘 要： 本文以职业院校财经商贸专业大类的专业核心课程财务管理课程为例，更新教育理念，积极开展创新创业理财意识教育，深化教学内容改革，将财务管理课程教学与创业教育融合，以提高学生的专业素质和实践能力，挖掘学生创新创业潜能为宗旨，以求达到专业教育与创新创业教育深度融合。
关键词： 财务管理；创新创业；专创融合
鼓励多渠道创新创业，以创业带动就业，是国家的就业政策，职业院校的创新创业教育被提高到一个新的高度，成为我国职业教育面临的重要新课题，职业院校应该适用新要求，立足学校实际更新教育理念，积极开展创新创业意识教育，深化教学内容改革，挖掘学生创新创业潜能，财务管理课程作为财经商贸专业大类的专业核心课程，在创新创业理财意识的培养中起到重要作用。将财务管理课程教学与创业教育融合，提高学生的专业素质和实践能力，以达到通过创新创业教育促进专业教育的目的，为职业院校培养适合企业所需的应用型创新人才开辟一条新路[1-2]。
一 财务管理专业教学与创新创业教育融合的切入点
财务管理课程作为财经商贸专业大类的专业核心课程，其教学主要从企业财务活动包括：筹资、投资、资金运用、收益分配为主，展开辅助预测、决策、预算、控制、分析为主的主要财务环节，形成相对完整的教学内容体系，课程目标主要培养公司的理财者，使学生能够融会贯通，综合应用财务理论解决实际财务问题。
财务管理课程作为财经商贸专业大类的专业核心课程，其教学主要从企业财务活动包括：筹资、投资、资金运用、收益分配为主，展开基于财务活动的基本财务工作环节，在辅助预测、决策、预算、控制、分析为主的主要财务环节，在每部分相对完整的教学内容中，设置课程目标中的技能与素质目标，使学生能够融会贯通，综合应用财务理论解决实际财务问题为公司培养具有良好理财意识与技能的管理者。
因此将财务管理课程教学与创新创业教育相融合，是现行教学中急需解决的重要课题。
培养学生创新创业意识，推动创业教育与专业教育协同发展，是近几年职业院校教育改革的重要内容。创业教育除了依靠传统理论教学，更要依托实践教学，因此在财务管理课程中尤其实践教学环节中融入创业教育，既有利于培养学生的专业知识素养，同时也有利于培养学生发现问题，思考问题，解决问题的方法和技能，能够促进学生的创新创业技能竞赛，离校后更有足够的适应社会的灵活思维与较强的竞争能力[3]。
创业项目商业计划的制定需要深厚的财务管理基础知识，财务管理教学内容与创业需求相结合,财务管理是企业组织财务活动，处理财务关系的经济管理工作。创业过程中的各阶段。创业教育元素，在创业具体项目分析过程中，需要学生有扎实的财务管理基本技能。包括资金时间价值与投资风险意识，筹资、投资与运营等活动的基本技能分析工具。对于创业项目的可行性分析，包括经济性、技术性与财务可行性分析。其中项目的财务可行性分析与财务管理中投资项目的投资收益率、投资回收期、净现值、净现值率、内含报酬率等关键投资决策指标的计算是分不开的。在确定好投资项目之后，为投资项目而筹资是创业项目需要解决的重点难题。资金需要量的预测以及筹资渠道筹资方式的选择是筹集创业资金所必须经历的环节，如何合理筹集创业所需资金，规避筹资风险，这都要涉及到财务管理中筹资相关的内容。另外在创业项目运营过程中离不开对本量利的分析。创业项目企业的保本点以及创业项目盈亏平衡分析是创业项目分析的重要内容，创业过程中财务预算的编制需要用财务管理理论与方法从资金预算、、投资运营的回报、以及风险资本的退出等，都需要运到财务管理预算控制相关的知识。在财务管理课程中引入创业教育具有明显的内容优势。[4]。另外从教学环节来看，在财务管理课程中在实训中引入创业项目，不断提高学生的专业素质与实践能力，同时也有利于提升学学校教师的教学能力，激发学生的学习兴趣，变被动学习为解决具体问题而自主探索。
当前，RTLinux嵌入式操作系统在Linux嵌入式操作系统领域有较大影响，RTLinux嵌入式操作系统任务与进程通过Real-Time FIFOs通信，其内核结构[3]如图1所示。
第一，财务管理课程教学融入市场调研环节。传统的财务管理课程以教材内容为理论体系展开教学，而创业项目则是建立在市场调研的基础上，因此要以市场调研为基础，强调与企业的密切关系，按照企业工作过程来组织教学，侧重培养学生在复杂工作情境中作出判断并及时采取行动的能力，因此为准确掌握企业创新创业过程中财务管理职业能力的要求，应该建立调研机制，定期深入企业和创业单位对一线财务管理人员，展开调研与对创业项目进行市场调研。让培养学生在创业过程中把握市场风向标，有足够的以市场为导向的投资理财意识。
第三，课程教学偏重理论，缺乏在创新创业中的应用体验。在有限的课时下实践教学课时较短，往往被压缩成单项训练或者是模拟训练，缺少创新创业应用体验，导致学生在创业过程中决绝实际问题的能力不足。
二 传统财务管理教学对创新创业能力培养的忽视
首先，传统的教学由于课程目标的局限，忽略了对学生创新创业能力的培养。课程以基本单元为主体设计教学内容，突出专业性，忽视了学生就业创业能力需求，淡化了学生个性发展和创造性的培养。
彩色树种的种类繁多，可以大概分为彩叶、彩干和彩竹木等。其中彩叶与彩干树种在我国出现的频率比较高，在这一系列树种中彩叶树种中所包含的种类、颜色等是最多的，能够给城市带来更多的效益。
其次，财务管理教学内容更新较少，不能满足创新创业者对财务管理的要求，例如传统财务管理教学内容围绕上市公司展开，从四大财务活动：筹资、投资、资金运营、收益分配展开，工作环节以财务管理的预测、决策、控制、分析，内容与实践存在严重脱节，随着创新创业的需求，财务管理所涉及的内容不断扩展，目前毕业生主要从事的创新创业企业组织形式主要为中小企业形式，因此学生所新创企业不可能完全照搬大公司的财务管理模式，因此在财务管理意识的培养中，注重中小企业的理财方式更为恰当，从融资方式上来看，企业融资的重要可选方式，对于新出现的新的融资渠道与方式，有必要及时补充到教学内容当中去[5]。
这座博物馆小巧精致，通过丰富的展品向人们展示了厕所的发展历史、厕所文化的方方面面以及厕所技术的革新等内容。
三 财务管理课程与创业教育融合的基本思路
同时对教师提高了要求，在财务管理教学中融入创业项目教学，教师不仅要熟悉财务管理知识，还要掌握一定的创业管理知识，有针对性的对学生进行创业指导与目前的大学生创新创业技能大赛做到良好的结合，以赛促学，积累创新创业教育经验案例，以赛促创业，教学创业双丰收。
第二，合理设计基于创业教育的财务管理实训内容。根据创业需求，在创业项目资金的筹集中，可以与财务管理中的筹资模块融合，确定了投资项目为项目安排资金，在这个模块中可以结合创业者在资金筹集过程中需要考虑的因素而筹资渠道，筹资方式，筹资成本及筹资风险的控制，以及合理的资本结构等相关知识，增加经营风险与财务风险衡量，与不同创业阶段风险的规避结合起来。
嘉善旅游资源独特、文化形态丰富。从20世纪90年代开始，嘉善依托得天独厚的区位地理优势和资源特点，坚持政府主导战略，嘉善文化旅游走出了一条以西塘“古镇旅游“为突破口，发挥“水乡、古镇、田园”文化特色，主动融入“大上海旅游圈”发展之路，成为县域旅游经济的典范。可以借西塘古镇的知名度和共享旅游市场人群，通过文化嫁接和转换，把田歌文化元素植入西塘旅游中，在古镇以及周边启动开发出以田歌为背景的旅游项目，通过西塘旅游来推动田歌文化传播和发展。
以创业过程项目的财务可行性分析为核心组织相关知识，财务管理课程的实训内容可以划分为创业项目的财务假设、财务指标预测、财务预算，财务指标计算与评价。为创业项目的进一步展开进行财务可行性分析提供知识支撑，为创业项目决策依据。创业项目的财务可行性分析可以与财务管理内容中投资模块融合创业项目财务可行性，可以从投资风险、运用投资决策评价指标净现值、净现值率、内含报酬率，以及投资项目的风险衡量，来判断项目可能承担的风险。教师可以针对学生创业的实际情况在教学中解读国家在鼓励大学生创新创业方面的资金扶持政策，从资金结构与财务风险控制角度，使学生的筹资方式选择更具有合理性。
调整后的教学内容应该把财务管理的主要内容：资金时间价值与风险报酬与项目的风险与收益，财务管理目标与创业关系，筹资管理与小微企业的筹资渠道方式、投资管理与创业项目财务可行性分析，运营管理与创业资金的管理，收益分配与创业收益。
参考文献
[1] 钱丽华,刘冉.基于独立学院创新创业导向的“财务管理”课程教学改革研究[J].江苏科技信息,2018,35(30)：62-64.
[2] 李青萍.创业教育在高职财务管理课程教学中的渗透分析[J].中国管理信息化,2018,21(20)：213-214.
[3] 张越.基于创新创业的财务管理实践研究[J].中国集体经济，2018(21)：159-160.
[4] 朱雅琴.创新创业教育与财务管理专业教育的融合分析[J].中国商论,2015(19)：182-184.
[5] 甘玲俐.高职财务管理专业课程体系探究[J].教育现代化，2016,3(31)：152-154.
本文引用格式： 李治华,刘秀花,张振亮.浅谈财务管理课程与创新创业教育的融合[J].教育现代化,2019,6(58):24-25.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.58.012
基金项目： 本文系山东省职业教育教学改革研究项目《基于创业平台的中职电子商务专业教学模式探索与实践》（项目编号2017083）
作者简介： 李治华（1974-），女，汉族，山东安丘，本科，讲师，研究方向：专业教学；刘秀花（1975-），女，汉族，山东安丘，本科，讲师，研究方向：专业教学；张振亮（1969-），男，汉族，山东安丘，本科，高级讲师，研究方向：教学管理。
标签：财务管理论文; 创新创业论文; 专创融合论文; 山东省安丘市职业中等专业学校论文;