提升办学站位 把握内涵标准推进世界一流海军士官学校建设
毛国杰
习主席指出，实现强军目标，建设一流军队，我军院校建设必须有一个大的加强。全面建成世界一流海军，需要一支一流的士官人才队伍；培养一流的士官人才，需要建设世界一流士官学校。为此，必须探索回答“为何建”“什么是”“如何建”等基本问题，全面提升办学水平和人才培养质量，为建设强大的现代化海军作出更大的贡献。
在实际的操作过程中可以发现，首先在短途传输网络的过程中，传输经常会受到一些外来因素的影响，从而对传输信号造成一定的干扰。这种干扰的本质通常是来源于一些乡村或者乡镇中传输载体的质量较为劣质所导致的。对于传输速度而言，其传输的效率是否快速，与信息传输的载体有着直接关系。所以在这种由传输载体所导致的传输速度下降的情况中，应该尽快得到解决。相关的信息技术人员应该加强对城乡的通讯信息传输问题的重视，并且对一些农村和乡镇中的基础传输网络设施进行更新和改革，并且尽可能的加强其传输容量。
一、立起建设世界一流海军士官学校的使命担当
新时代新作为：深入贯彻落实习近平强军思想，推进世界一流海军士官学校建设。习主席强调指出，要坚持面向战场、面向部队、面向未来，建设世界一流的高等教育院校。我军军事院校积极响应伟大号召，全面开启了新时代院校建设发展和人才培养的新征程。海军党委要求，新时代海军院校建设要努力打造体系布局合理、海军特色鲜明、办学实力雄厚、跻身世界一流的海军院校；瞄准世界一流确立目标引领，以放眼全球的眼光、勇立潮头的锐气，坚定不移地朝此方向努力。作为全军首创、海军唯一的士官学校，必须积极适应时代发展，抢抓发展机遇，瞄准世界先进水平，推进一流建设步伐，着力培养一流高素质新型士官人才。
新改革新要求：强固战斗力基础，打造一流士官人才方阵。目前，海军士官数量占海军编制员额一半以上，新增了士官船艇长和士官参谋、士官教员等新生力量。强固战斗力基础，需要把士官队伍这个大头突出出来。我海军装备快速发展，周边国家和潜在对手也在进步，士官学校必须勇于面向世界、面向未来、面向战场，树立国际视野，加紧一流建设步伐，培养出更多符合打赢现代海上战争需要的士官人才。
新潮流新步伐：顺应世界一流院校建设大潮，确保士官教育改革走在前列。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地”。2015年国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。2019年2月《国家职业教育改革实施方案》启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。士官学校必须积极适应双一流高等教育院校建设和中国特色高水平高等职业学校的要求，力争在创建世界一流高等职业教育院校中走在前列。
（一）世界一流海军士官学校的建设内涵。一流，指“第一等的”，事物现有的表征具有先进性或优越性，在一定领域内与同类相比较为先进。世界一流大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化引领和国际化方面处于全球最高水平。士官学校是军事高等职业教育院校，更需要关注一流高职院校建设的相关内涵规定。中国高职专科院校评价指标体系集中关注“人才培养”“办学条件”和“社会声誉”3个一级指标，以及师生比、教学成果、科研论文、单位获奖等22个二级指标。世界一流职业院校的核心是为国家和区域发展作出一流贡献，重点是拥有一流的办学和人才培养模式，关键是形成一流的国际影响力，相关模式在世界上得到普遍认可和推广。世界一流海军士官学校建设，应以全面建成世界一流海军和打赢现代海战为导向，以一流士官人才培养质量为核心，以一流的品牌专业建设为基础，以一流军事职业教育师资队伍和一流教学模式为支撑，具有鲜明的办学特色、卓越优质的教学水平、示范作用突出的育人模式，以及国内外卓著的影响声誉。
（一）坚持一流引领，分步实现建设目标。2020年前，优化学校办学培养顶层设计，引进人才和培育优秀教员队伍，提升培养实战化人才的办学水平，奠定建设世界一流士官学校的坚实基础。2025年前，内涵发展水平大幅提高，全面提升现代化教学水平，形成一批军内有影响力的教学学术科研成果，努力建成全国知名的士官学校。2035年前，建成一批教学科研能力突出、国内外有一定影响的教学科研团队，服务部队人才培训和技术支持更加优质，海军士官文化品牌的引领、辐射和育人作用显著，努力建成世界知名士官学校。2050年前，全面建成办学特色鲜明、人才培养优质、服务部队突出、国际影响力显著、办学实力雄厚的世界一流士官学校。
二、把握世界一流海军士官学校建设的内涵标准
新阶段新征程：把准士官教育发展阶段性要求，大力提升内涵式发展水平。经过30多年的建设发展，海军士官学校人才培养能力、特色和优势不断突出：年培训规模大幅增加，专业技术和指挥管理类培训兼有，学历教育和短期培训俱备，专业覆盖海军水面舰艇主战装备和士官主要岗位，人才培养的规模效益、层次类型、专业结构、质量水平等形成了一定的比较优势，正迈入由大向强的内涵式发展新阶段。强固海军战斗力基础，实现士官教育新发展，需要士校人坚定自信、提高标准、接续奋斗，以高质量人才培养为牵引，坚决迈开向世界一流士官学校进军的新步伐，努力推进海军士官人才培养能力和水平再上新台阶。
（二）世界一流海军士官学校建设标准确立的基本原则。一是着眼引领发展，全面提升质量。世界一流大学排名众多，标准体系各异。2016年中国科学评价研究中心修订推出了中国高职专科院校评价指标体系，2017年广州日报数据和数字化研究院发布了首个主流媒体的全样本高职高专排行榜。确立一流士官学校建设标准，需研究关注世界一流院校的共同特征，借鉴一流大学、一流高职院校的排名指标体系的构成，科学构建一流士官学校建设发展的准则和要求，引领提升综合办学能力水平和人才培养质量。二是坚持海军特色，注重政治建校。士官学校推进一流建设，应始终注重立德树人，聚焦强军目标，创新培养模式，实施品牌战略，强化育人特色，培养听党指挥、军事过硬、技能精湛、作风顽强的士官人才。三是拓展国际视野，瞄准世界水准。建设世界一流士官学校，须以开放的胸怀、世界的眼光，借鉴世界军事名校、一流大学、高职院校建设的共性特征和办学经验，提升自身建设水平，努力加入职业教育院校和士官培训机构第一方队。四是遵循职教规律，突出士官特点。作为典型的职业技术教育，士官学校办学育人应突出军事性、职业性、实践性，在办学定位、专业建设、教学训练、科研创新等方面，遵循军事职业教育的特点规律，培养部队欢迎、上岗好用的士官人才。
（二）注重内涵发展，提升育人能力水平。教之本在于师。锻造符合士官职业教育特点的“三员合一”（熟练操作员、懂行教练员、优秀研究员）教学训练型团队，积极从部队、科研院所、工厂引进和聘用优秀军官、文职人员或士官担任教员，分类制定教学团队建设和考核标准，实施名师名匠工程。打造教战为战品牌专业，瞄准新质战斗力建设需要，以新开设专业和“双重”建设为重点，努力建设优势显著、水平一流的专业群。创新教战为战人才培养模式，按照“合格舰员和技师”要求，完善专业技能培养规格体系，推广任务式教学组训模式。建强实战化教学条件，创设与战场和岗位实境接近的专业教学环境，不断提升教学环境的职业化、信息化、实战化水平。
（三）世界一流海军士官学校建设标准的构成及要求。标准，是指“衡量事物的准则”。国家优质高职院校应具备十条标准：毕业生竞争力高水平、科研成果转化高水平、服务地方行业高水平、办学条件高水平、“双师型”师资队伍建设高水平、学生能得到高水平的个性化关注和指导、知名企业参与专业教学高水平、协同创新高水平、国际交流合作高水平和社会认可高水平。世界一流海军士官学校建设标准，应指在世界士官教育及职业教育领域内，综合办学能力和水平位居前列的衡量标准的构成，以及建设发展应遵循的基本准则。其要素构成应主要包括以下九个方面：一是一流的办学理念：紧跟时代发展，科学确立办学职能、发展定位和人才培养目标，坚持面向深蓝、技能为本、严实为先、开放办学、追求卓越。二是一流的师资队伍：注重人才强校，坚持引育并重、多元多能，打造高水平教学团队和行业专家队伍。三是一流的学科专业：适应战斗力建设需求，聚焦人才培养目标，部队高度认可，品牌影响广泛。四是一流的办学条件：教育资源丰富，实战化训练环境逼真，信息化教学便捷高效，教学生活条件优良，校园环境优美。五是一流的研发及服务能力：理论研究和技术应用研发、服务部队能力强，引领士官队伍建设和教育教学改革，技术更新、技能标准、装备维修保障、部队管理等方面创新优势显著。六是一流的毕业学员：学员入校及毕业严把关口，人才培养模式先进，优秀毕业学员不断涌现，部队评价满意度高。七是一流的管理机制：立德树人，刚柔并济，精干高效，依法从严，激励机制完善。八是一流的校园文化：突出士官职业精神培育，特色校园生活丰富，崇尚荣誉，注重核心价值传承。九是一流的国际影响：承担外训任务，比武竞赛、学术论坛等国际交流广泛。
三、明确世界一流海军士官学校的建设着力点
概念是思维的细胞，是构成命题和推理的基本要素。在自然语言体系中，概念不是孤立地、零散地存在，而是作为具有高度结构化的系统的组成部分，反映人类的思维世界和现实世界。不同的学者根据各自的研究目的创建了不同的概念网络，例如,斯坦哈特(Steinhart)的 NETMET、中国科学院自动化研究所创建的Connet等等。这些概念网络虽然各具特色，在一些细节上也不尽相同，但基本的结构和组成方式是共同的。
3.3 GLP-1与GLP-2的协同作用 近年来，GLP-1与GLP-2被发现具有协同效应，且两者联合应用对2型糖尿病、SBS患者的治疗效果优于单药治疗[47]。Madsen 等[48]发现，GLP-1与GLP-2联合应用时在肠道中的吸收更好，且减轻了GLP-1导致的胃肠道反应。Wismann等[49]发现，新型GLP-1受体激动剂(GUB09-123) 与GLP-2受体激动剂(GUB09-145)的联合应用改善了SBS患者的葡萄糖耐量，增加了肠道黏膜的有效吸收表面积，且疗效优于单药治疗。但由于这些实验周期较短，且未观察两者联合应用对骨密度的影响，因此须进一步研究。
（三）突出服务应用，形成研究创新优势。依托专业和人才优势，推动士官型新装备培训教材和操作维护手册编写，军地协作研制训练模拟器和虚拟仿真系统；紧盯士官技能训练和技能运用中实践难题，着力创造出服务部队战斗力建设一流的应用性成果；发挥学校长期作为士官队伍建设理论研究中心的作用，不断推出高水平学术成果，在服务上级机关决策咨询和教学改革中发挥智库作用。
（四）强化立德树人，打造特色校园文化。始终把思想政治建设摆在学校各项建设首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，打造听党指挥、忠诚担当、不怕牺牲、作风优良的政治文化；始终突出中心抓以战领教，打造教室就是战位、操场即是战场、士官是“军中脊梁”的战斗文化；始终以院校严于部队、先于部队、高于部队的要求，创新“院校管理舰艇化，一日生活部署化”管理模式，全面依法从严管理，形成以战牵管、管为育人的科学管理文化；倡导严爱相济、以人为本的校园风气，营造以文化人、和谐幸福、风清气正的和谐文化，提升一流院校建设内动力和凝聚力，努力建成海军士官文化培育中心。
1.2 方法 分别抽取两组患儿3 ml静脉血，行10 min的3 000 r/min离心操作，取血清，采用双抗体夹心酶联免疫吸附法(ELISA法)测定血清IL-6、IL-8、IL-1β含量，仪器为美国伯腾仪器有限公司的biotek酶标仪elx800；试纸盒购自上海西唐生物科技有限公司。采用韩国的i-chroma reader免疫分析仪测定血清CRP水平；试纸盒采用韩国的i-chroma reader。
（五）拓展开放办学，扩大国际交流影响。加大对国内外职业教育发展趋势的研究力度，真正熟知未来潜在对手军队士官的优长和相对劣势，在全方位对照、比较中提升自身人才培养质量；积极争取承办国际交流活动，加强与世界各国士官院校的交流协作，在对外交往中扩大视野、取长补短、提升能力；对外开放士官院校，多渠道培养双语教学人才，为承担外训任务和国际交流活动夯实基础；积极选派学者到外军一流军队院校访问交流和接受培训，比肩世界一流士官院校，取长补短、勇立潮头，不断推进世界一流海军士官学校的建设。
【作者系海军士官学校校长】
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