湖北省阳新县第一中学 435200
摘 要：高中阶段的化学知识不仅在难度方面较比于初中阶段有了很大的提升，而且高中阶段的化学知识内部之间的联系更加紧密，需要教师将高中化学课程内容当成一个整体来对待，以更为全面的系统性思维来对待教学工作，促进学生能够形成完善的知识体系，从而在完善知识体系的作用之下让学生能够更加具备知识迁移的能力和解决实际问题的能力。
关键词：高中化学 课堂教学 系统思维
所谓系统思维是指要将对象当成一个系统来认识。在高中化学教学中，作为教师而言具备系统思维能够更加有效地促进教学效率的提高。众所周知，高中阶段的化学知识其内部各个部分之间的联系非常紧密。既往的高中化学教学过程中，教师往往更加注重在化学知识体系的各个知识点上进行重点的突破，但是对于各个知识点之间的联系却有所忽略，这就往往会造成学生的知识不成体系，内部之间的联系通道处于不畅通的状态，知识的迁移能力不高。
然而现阶段高中化学习题包括高考习题而言，更加注重的是对于学生知识运用能力以及知识全面性的考察，很多学生在面对这样的问题的时候往往会显得束手无策，但是其实将整个问题分解开来的话，学生都能够很顺利地从各个知识点的角度来解决问题。这样的情况就很说明现阶段的高中化学教学缺乏系统性思维，教师没有将化学课程当成一个完整的系统来对待，也就造成学生的知识不成体系，运用能力不高。
因此本文笔者结合自身多年的教学实践经验，关于高中化学教学中系统性思维的问题总结如下：
一、教学课时目标的系统化设计
现阶段的高中化学教学中，教学目标是整个课堂教学的核心内容，但是很多教师在设定教学目标的时候往往随意性较强，即便是有的教师由于自身专业能力的优势而设定了明确的教学目标，但是这些目标往往都是针对于本章知识内容或者是本节课的几个重要知识点，而前后几节课的目标之间联系并不十分密切，这样学生在教师的教学目标的作用之下所形成的知识体系也基本处于割裂的状态。
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对于这种情况，教师应该首先根据教学计划将整章知识内容设定一个教学目标，然后再将这个目标进行分解，对应到每一个课时。这样，教师的教学方法和教学内容从最初就会是以一个系统性的方式出现，所解决的也是学生知识系统建构方面的问题。
例如在学习金属及其化合物这部分知识内容的时候，教师在设定这一章的教学目标的时候就可以设定一个总的目标，就是认识金属及其化合物的化学性质以及几种重要的金属和金属化合物。在设定了这一章总的教学目标之后，教师就可以根据教学计划将总目标分解成认识金属并了解金属的化学性质、认识金属化合物并了解金属化合物的化学性质、认识几种重要的金属、认识几种重要的金属化合物。这样在系统性的教学目标的作用之下，教师的教学工作会进行得更具有目的性。如对于金属铁的知识内容教学，教师就可以根据系统性的目标先让学生从本质上认识金属铁、了解金属铁的化学性质和物理性质，然后再让学生了解生活中常见的铁的化合物及其性质。这样在明确的目标之下，学生对于化学知识的本质把握得会更加的准确，对于知识的内在联系也会理解得更为透彻，在运用方面也会更加得心应手。
二、教学内容方面的系统化设计
高中阶段的化学知识内容内在联系非常强，如化学反应及能量与后面的化学反应原理部分的联系，物质结构元素周期律与物质结构与性质以及有机化学部分的知识内容，其内在联系性非常强。，如果教师在教学过程中运用系统性的思维方式来审视这些知识内容的话，则可以让学生在初接触这部分知识内容的时候就形成一个大的思维框架；然后教师在进行分章节、分课时的知识内容讲解的时候就可以按照知识体系的构成需要来让学生明确所学知识内容在整个知识体系中的位置以及与其他部分知识内容的联系。
例如在学习物质结构与元素周期律这部分知识内容的时候，教师既需要让学生快速有效地掌握这部分知识内容，同时也要让学生在初接触这部分知识内容的时候就形成一个大的思维框架，以便为后续物质结构与性质部分的知识内容学习做好铺垫，让学生能够在脑海之中形成知识内容之间的层次关系，避免学生在前后知识内容学习的时候产生混淆。如元素周期律是物质化学性质方面的规律性排布，但是造成这个规律性的根本原因是由于物质的分子或者是原子结构的特殊性。这样系统性的方式，学生就会在教师的引导之下自觉自发地将元素周期律定位在整个知识内容的中下层，并且以此为基础来探寻更为深层的原因，也就是分子或者是原子结构方面的原因。而且在这个过程中学生也会更加清晰地看到化学键和分子、原子能量对于化学反应的决定作用，从而在这样的系统性知识框架之中更好地涵盖化学反应与能量部分的知识内容，从而让学生的化学知识体系内部沟通渠道更为畅通。
总而言之，高中阶段的化学教学过程中，教师应该将整个高中阶段的化学知识内容当成一个整体来对待，以系统性的思维方式设定教学目标，注重教学内容之间的联系性和系统性，促进学生所学到的知识内容更成体系、知识内部的联系更为紧密和通畅。这样，学生对于知识的运用才会更加得心应手，解决实际问题的能力也会更强。
参考文献
江敏 从系统的角度对化学反应知识进行建构[J].中学化学教学参考，2012，07。
论文作者:周顺顺
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
标签：知识论文; 内容论文; 教师论文; 学生论文; 金属论文; 教学目标论文; 化学论文; 《教育学文摘》2017年10月总第244期论文;