四川省自贡市汇兴小学校 643000
摘 要：为了提高家庭生活水平，许多农民工离开家乡，走向城市务工。由于受到主观因素和客观因素的制约，这些外出务工的人只能将子女留在家乡。于是留守儿童这一特殊群体便应运而生。由于缺少父母的关心和教育，留守儿童或多或少存在身体和心理问题，数学成绩堪忧。作为一名数学教师，我深深意识到：培养留守儿童责任重大。本文深层次剖析影响留守儿童学习成绩的诸多因素，提出提高留守儿童数学成绩的策略，以期最大程度提高留守儿童的数学成绩。
关键词：留守儿童 提高 小学数学成绩
一、数学教师要全面把握留守儿童的特征
1.留守儿童情感长期得不到满足，身心存在较多问题。通过课堂观察和课下走访得知：那些外出务工的父母长期在外，很少回家，导致孩子情感长期得不到满足，无法解决学习和生活中遇到的问题，孩子长期得不到家庭的温暖呵护。与此同时，那些在外务工的父母也无法及时有效了解孩子的学习和生活情况，留守儿童就容易在学习和生活中形成性格孤僻、情绪化、不愿与人沟通等不良的心理问题，不仅影响到学生学习成绩而直接导致他们性格孤僻、成绩不佳。
2.留守儿童消极被动学习。由于父母长期不在身边，对孩子学习监督和指导作用大大降低，促使学生长期处于一种无人问津的状态，得不到家长及时的鼓励和指导，意识不到学习的重要性，形成消极被动的学习状态，没有自信心和进取心。
二、数学教师要深层次剖析制约留守儿童学习效果的因素
1.数学知识本身抽象单调枯燥。数学概念、公式和计算比较复杂。数学知识本身抽象单调枯燥，即使同一知识，教师不厌其烦地讲解，学生沉浸在不断背诵和长期计算状态下，深深意识到数学的单调和乏味，缺乏对数学学习的兴趣。
2.一些教师对留守儿童关注不足。一些数学教师将主要时间和精力用于那些优等生，难免对留守儿童关注不足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆表面看来教师兼顾整体同学，然而从留守儿童角度出发，这些数学教师缺乏使命感，导致这些学生学习主动性和积极性不高。
3.家校缺乏互动。一般而言，家校互动有利于提高学生的学习效果。然而，留守儿童一般由爷爷奶奶照顾，学校和学生的爷爷奶奶很难实现良性互动，最终导致留守儿童学习成绩低下。
三、提高留守儿童数学学习成绩的有效途径
1.做一名有爱心和使命感的教师。做一名有爱心的教师。常言道：关爱是最好的教育。尤其是对于缺乏父母关心爱护的留守儿童而言，尤为重要。这些学生缺乏感情依托，缺少关爱，存在较大的沟通问题。此外，做一名有使命感的教师。那种敷衍了事的工作态度是教不好学生的。由于诸多因素的共同影响，这些学生需要教师以强烈的使命感对待，要平等对待每位学生，杜绝厚此薄彼的现象发生。
2.在课堂和课下对留守儿童多一分引导和多一分激励。结合留守儿童身心发展特点，采取形式多样的教学策略。比如：步步引导、因势利导，采用激励语言，不要对学生进行语言攻击和体罚，引导学生健康成长。一般而言，留守儿童一般都是性格孤僻、沉默寡言、自卑心理严重、学习自信心不强，为此，数学教师要多一分激励。最后，数学教师还要结合留守儿童思维特点和认知方式的差异性，尽量不要运用统一标准衡量，以免挫伤学生自尊心和自信心，要采取分层教学。
3.充分挖掘数学优势因素来激发留守儿童学习兴趣。虽然数学内容比较抽象和复杂，学生只对一些变化的事物感兴趣。为此，数学教师要充分挖掘数学内容的变化性，激发留守儿童学习数学的兴趣。此外，数学教师还要为留守儿童提供展示自身才华的平台。留守儿童一般进取心不强，思考能力薄弱，为此，数学教师要充分利用动手实践课展示他们在学习过程中的成果。此外，在课堂教学中，教师提出问题，激励留守儿童回答问题，对于那些表现优秀的留守儿童要及时有效地赞扬；对于那些回答不全面的留守儿童，引导他们发现自身不足，努力改正不良的学习习惯。最后，在课堂教学中，数学教师还可以精心设计游戏环节，激励留守儿童参与的积极性和主动性，促使他们沉浸在游戏环境中加深理解、强化记忆和体验成功乐趣。
4.构建实践环境，激发留守儿童探究兴趣。留守儿童由于长期缺乏家庭监督和教育，再加上他们身心发展不成熟，加上社会一些不良风气侵蚀，他们在学习上目标模糊，养成了一系列不良的学习习惯。比如：上课开小差、上课搞小动作、不喜欢思考、作业拖拉等。为此，数学教师要构建一种轻松、自由、平等、和谐的实践环境，促使不同层次留守儿童交流合作。比如：在学习六年级上册可能性这部分内容时，教师创设商城抽奖的情境，引导留守儿童扮演抽奖者，引导留守儿童亲身体会中奖的可能性的大小，学生兴趣大增，思考也更积极，勇于回答问题。促使他们养成勤于动手和乐于思考，亲身体验数学知识的实用性，激发他们学习数学的兴趣。
参考文献
[1]张建国 小学生数学自我监控能力[M].上海，华东师范大学出版社，2002。
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[3]王光耀 小学生数学学习策略调查问卷的设计与编制[J].数学教育学报，2015，（06）。
论文作者:吴丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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