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摘要：安全教育培训不仅是一项安全法律义务，同时也是提高企业安全生产水平的一项重要措施。本文论述了海外企业员工安全教育培训的现状及策略。
关键词：海外企业员工；安全教育；安全培训
安全教育培训是转变员工安全观、增强员工安全意识的有效方法，是企业强化安全生产的一项重要手段和具体内容，其效果的好坏直接关系到企业正常的安全生产秩序，以及企业的健康发展，其作用不可低估。另外，企业实行安全教育培训工作，不仅能有效提高企业内部员工的安全素质，保证企业的安全生产，同时还能推动企业的持续发展。
一、企业员工安全教育培训的意义
1、加强安全教育培训是提高企业安全意识的前提。安全是员工的生命线，员工是安全的负责人。通常，企业员工安全教育培训包括方针政策、安全法规、安全知识、安全技能、事故案例、自身安全等内容，通过这些内容的学习能让员工了解各种安全常识，能让员工对安全问题有一个清晰的认识，能起到敲醒员工安全警钟的作用。从而促进员工观念上的转变，提高安全意识，这是安全教育培训的前提和首要目标。
2、加强安全教育培训是奠定企业安全生产的基础。安全是生命的基石，安全是生产的基础。要想始终保持企业的安全生产，就必须时刻紧绷安全这根弦。目前，常用的手段是对员工进行安全教育培训，培训就是培养和训练，是企业有组织的安全知识传递、安全技能传递的一种管理训诫行为。通过这样的方式可深化员工对安全生产的认知，很好地杜绝违章操作、违章作业等现象的发生。
3、加强安全教育培训是企业实现安全管理的核心。员工是企业的生产主体，也是企业的管理对象，企业要想实现安全管理这个目标，就必须做好员工安全教育培训工作。这项工作是企业实现安全管理的核心，因其是企业安全管理部门日常最重要的工作内容，也是员工管理的一项措施。
二、海外安全教育培训现状
安全教育和安全培训也可统称为安全教育。安全教育主要培养员工的安全意识，而安全培训主要提高员工的操作技能，两者相辅相成，共同提高员工安全素质，促进企业的安全生产。
提高海外企业员工的安全意识和安全技能水平，就要从提高企业的安全教育培训质量上入手，这需要从企业现行的安全教育培训中发现不足，并做出改变。由于海外诸多因素的限制，使海外企业安全教育培训设备设施、师资力量及培训手段、方式等方面还没有达成一定的规模，单一死板的课堂灌输仍然是我国海外企业安全教育培训的主要形式，其不足具体表现在：培训方式机械陈旧，安全教育培训形式单一；培训内容过于理论化，与实践相脱节；培训缺乏针对性；培训师资力量不足，缺乏足够专业化教师；部分学员学习态度过于消极；培训考核流于形式；本土化程度不高。
三、海外安全教育培训的策略
1、优化现有教育培训资源。在企业集团培训主管和相关部门的指导下，逐级、逐步建立起以企业海外项目部为主体，海外生产单位培训、单项培训为支撑的立体培训机制；建立覆盖企业项目所在国家和地区企业、外聘师资资源共享的培训体系。此外，海外教育培训基地的建设应与所在区域发展的规模、前景及该地区的政治局势和投资风险程度相适应。针对“工学”矛盾较突出的岗位，可采取流动课堂、送教上门培训的办法，辐射公司海外业务的生产现场。
2、增强师资支撑。在选择安全教育培训师资力量时，首先要以专职培训的安全培训师为骨干，具有相关专业资质的兼职培训师为主体，最大程度的利用现有安全教育培训资源。此外，由于海外企业项目远离我国，受到安全教育培训资源的限制，这就要求企业积极开发并利用海外项目现场所有资源进行员工培训，比如，现场工作的中方人员和外籍人员、现场设施等，逐步形成所在区域专兼职师资库，以满足海外员工的培训需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，还要建立健全培训师资效率考核制度，以确保高素质、高质量的培训师资力量。
3、创新教育培训手段方式。在传统的安全教育培训方式基础上创新，可吸引员工的好奇心与重视。在改进安全教育培训方式和手段上可从以下几点出发。
1）大型公开课培训和专业型安全教育培训相结合。大型公开安全教育培训课是我国目前常见的一种培训方式。它主要是针对全体员工进行企业的安全文化、安全战略与安全管理等方面进行的学习培训，主要以现场讲授或视频讲授形式为主，还经过一些室外互动活动为辅来开拓员工的眼界，增强员工间的互动和交流，增加企业的认同感和归属感。但该活动在海外尚未达到一定规模，主要在国内进行。在进行大型公开教育培训的同时，应以工种、角色等进行细化，进行专业型的安全培训。
2）因果式安全教育培训。因果式培训是结合海外企业具体岗位的实际情况，根据生产作业中员工可能出现的误操作、机械设备故障、恶劣的作业环境等突发情况，可能导致的事故或造成的后果进行由因到果的分析，并制定相应的防范措施，打断事故形成链条。在这种安全教育培训中，培训教师需要与培训员工之间进行大量的互动交流，以突发情况作为导向，通过案例分析和体验式教学等方式，把企业生产一线可能出现的突发事件应急防范措施传授给学员，提高海外企业员工的危险处理和应急能力。
3）“沙龙”式安全教育培训。我国安全教育培训多是以培训师对员工、管理者对员工的形式进行的。生产一线员工作为安全生产的第一接触者，具有丰富的一线安全生产经验，但员工对员工之间的安全教育培训尚未达到令人满意的程度。因此，通过“沙龙”式安全教育培训，建立全员积极分享安全生产经验或事故经验的理念，在员工之间形成相互学习、相互提高的安全文化氛围。
4）加强现场培训和“师带徒”安全教育培训。海外企业项目专业性强、作业技术含量高、作业环节复杂，要保障企业的长期安全生产，海外企业必须加强生产后备人员建设。新进员工通常要进行三级安全教育培训，然而，真正的安全是在实践操作中得以实现的，在针对新员工和矛盾比较突出的技术、操作岗位的安全教育培训方面，应注重加强现场培训和“师带徒”安全教育培训。
5）重视应对恐怖袭击等公共安全突发事件的教育培训。由于我国海外企业项目大多集中于局势不稳定、基础设施落后和自然环境恶劣的高风险地区，这使我国海外企业员工在承担着石油勘探行业本身高风险的同时，还时刻面临着可能的恐怖袭击、骚乱、抢劫和流行病等突发事件的威胁，为了保障员工的生命财产安全，企业需要根据所在国实际制定相应的公共安全规章制度，建立突发事件应急机制，对员工进行适应当地具体环境的安保应急技能教育培训。
4、员工心理健康干预。我国海外企业项目多处于社会治安混乱、生活环境恶劣的偏远地区，员工不得不长时间远离祖国和亲人，这给生产一线员工造成了巨大的心理压力。为缓解勘探员工的焦虑、抑郁等不良情绪，海外员工安全教育培训应将员工心理健康干预纳入重要培训内容。应对管理者和操作员工进行赞美和激励技术方面的培训，通过这种温馨良好的安全心理激励培训，形成乐观积极向上的海外生活工作氛围，打破原有的不良循环，逐步提高海外企业项目管理者和员工的心理健康水平，从而保障生产的安全顺利进行。
四、结语
总之，安全教育培训是贯彻落实国家法律法规和标准、提升员工安全素质的重要途径。因此，企业必须充分意识到安全教育培训的重要性，将其放在核心位置，强化人员安全意识，提高他们安全生产技术水平，强化他们的安全综合素质，从而能有效降低安全事故发生率，确保各生产环节顺利进行。
参考文献
[1]刘晖.海外企业员工安全教育培训工作探讨[J].安全、健康和环境,2015(04).
[2]李玉军.海外企业安全教育培训问题研究[J].管理学家,2014(02).
[3]丁志云.提升海外企业员工安全教育培训的策略[J].现代企业教育,2015(20).
论文作者:王卫星
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
标签：教育培训论文; 员工论文; 企业论文; 海外论文; 安全生产论文; 师资论文; 安全教育论文; 《知识-力量》2018年9月下论文;