福建省南安市官桥镇前梧小学 362300
摘 要：在当前的教学实践中，小学数学教学通过改进教学方式，不断丰富课堂设计等方式优化与提升学生数学综合素质的观念已被师生普遍接受。本文将从怎样培养和提升学生的数学素养、有序提高学生的数学思维能力、丰富教学设计以激发学生的学习兴趣等三个方面浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径。
关键词：小学生数学 综合素质 途径
小学数学教学应强调知识的发生、发展的过程，即在发展学生智力因素的同时也要发展非智力因素，以提高全体学生的数学素质。下面就如何提高学生的数学素质谈一点我个人的认识。
一、改善师生关系
平等、互相尊重的师生关系能够使学生充分信任老师，对老师产生依赖。所以作为教师，就要关心、爱护每一个学生，平等地对待每一个学生。用爱心构建起师生交流的桥梁，让学生在平等、和谐、愉快的氛围中学习。小学生在听老师讲授知识的时候往往难以集中精力，而对一些需要动手操作的活动却充满了兴趣。在这种情况下，教师就要通过开展多种多样的教学活动激发小学生学习的兴趣，与学生们一起动手操作，这样一来，不仅调动起了学生们学习的积极性，同时还增进了师生之间的感情，为顺利开展教学打下了良好的基础。
二、让学生更多地利用现代科技手段进行数学求知
多媒体问世以来，有力地辅助了数学教学。通过多媒体课件的动态演示，把高度抽象的知识直观显示出来，使学生较好地理解数学知识，如果让学生对这一学习过程作自我评价的话，他们会感到学得有趣，记忆牢固。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以多媒体技术为支撑，通过学生自主探究，合作交流，获得知识技能上的提高，同时提高学生数学素质和信息素养。
三、让学生认识到计算机的强大作用
教授学生将计算机应用到数学学习上要慢慢引导，不能一蹴而就，计算机作为一种高科技工具，已经进入生活、社会的各个领域，在现代生活、工作中扮演着重要角色。让学生利用计算机学习数学，不是简单地使用，而是为了培养一种素质。除了能够热爱学习以外，还要有独立学习的能力，有深入研究的兴趣。确立“以应用为基础，以发展为目标，操作技能和理性思维相结合”的教学指导思想。
四、应用一题多解，培养学生创新意识
创新的基础是理解。据相关资料介绍，目前数学教学中存在的最大问题是学生不知道自己在做什么，不善于用数学思维方式去思考问题。创新的前提是对数学概念及数学思维过程的认识和理解。从知识能力再到数学的意识，把数学的真谛理解透而不是仅仅会解几道数学题。要着重培养学生解决数学问题的技巧，要培养学生知难而进，别出心裁，独立思考的数学品质。“一题多解”就是引导学生从不同的侧面、不同的切入角度，用不同的方法求解同一题目。
五、重视发展学生的非智力因素
教师应阐明数学知识的产生发展过程，进行辩证唯物主义的世界观的教育。如我教“实数”这一节课时，向学生简介了从自然数产生到整数、分数出现再到无理数的出现，告诉学生数的产生与发展不是人们主观臆造出来的，它是人们实践活动的产物。我国是历史悠久的文明古国，在数学和科学技术方面有着辉煌成就，结合教材内容，介绍我国数学科学的历史，使学生产生民族自豪感。
在教学中可以有目的地介绍一些数学家的成长故事，培养学生学习兴趣。针对个别学生数学基础差、意志薄弱、对学好数学失去了信心，我给他们讲数学家张广厚的故事，从数学不及格没考上中学到艰苦努力考上了北京大学数学系，终于成为数学家。学习他不怕挫折、持之以恒的精神。个别学生取得一点成绩就沾沾自喜，我给他们讲数学家高斯的故事，高斯是近代最伟大的数学家之一，而他总是十分谦虚，坚持不懈，永远探索。学习他谦虚谨慎、迎难而上、百折不挠的精神。
六、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正的学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
数学思想是数学的灵魂，数学方法是解决具体问题的钥匙。学习数学的根本目的不是能够在考试中获得多高的分数，而是要通过数学教学活动，让学生具备一定的数学素质。其中学生对数学方法和数学思想的掌握和运用情况就是一个学生数学素质的具体体现。因此，在新课标下，我们应该更加注重学生在数学思想和数学方法方面的训练，以切实提高学生的综合能力。
论文作者:欧阳良岩
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
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