摘 要：课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、多媒体在课堂教学中的关系。本文介绍了在音乐教学中如何使用PowerPoint与传统媒体的有机整合。
关键词：PowerPoint “你、我、他” 音乐课堂
随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的运用，多媒体辅助教学已渐渐地走进音乐课堂，这无疑给音乐课堂教学改革注入了新鲜血液。PowerPoint软件是windows环境下得到广泛应用的演示创作工具软件，它提供了功能强大的创作工具，包含有100多种模板（Template）。这些模板是专家设计的演示，教师可以选择一个模板作为制作幻灯片的基础，并根据自己的需要做些修改，再输入演示的内容，这样会比一切都从头做起方便容易得多，有利于简化教师的备课过程。
利用PowerPoint的控制功能，连接大屏幕投影仪直接演示，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这对于教学过程具有重要意义。它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学生有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。
一、固本培元，源远流长
所谓的“你”是指教学内容选用的多样性、适用性。传统教学内容所选用的歌曲、乐曲以及练习曲都包含了爱祖国、爱学习、爱科学、树立远大理想、继承革命传统等方面的思想道德教育内容。而音乐新《课标》则在强调弘扬民族音乐的同时，提倡注重学生的实践活动，让学生积极地参与到音乐实践中去。《全日制义务教育音乐课程标准》在教材呈现形式的建议中指出：“教师用参考资料除了用文字表述的教师用书之外，要大力提倡开发多媒体教学辅助软件。”
例如：人音版七年级第三单元《桑塔露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者应用PowerPoint以情景导入法(播放意大利船贡多拉、那不勒斯海滩等图片)带学生来到这片美丽的海滩之上，并问：“边欣赏边想象，如果此时你在桑塔露琪亚海滩上漫步，你的心情如何？”通过这种方式鼓励学生以开阔的视野感受意大利船歌特有的热情与奔放之美，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，树立平等的多元文化价值观，拉近学生与世界其他国家和民族的音乐文化之间的距离。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
二、沟通桥梁的强强联合
所谓的“我”是指教师观念与角色的改变。传统的教学观念主要以传授知识、技能为目的，把学生当作接受知识的容器。而现代教学方法就是要把学生的被动地位变为主动，做学习的主人，成为课堂的主体。新的教育理念则要求教师既要更新观念又要改变角色，既要做学生学习的合作者、引导者和参与者又要做学生探究、创新的开拓者。
如人音版七年级第六单元《雪绒花》课前准备时，考虑到农村学校的学生知识水平有限和其他条件的限制，如果仅仅是让学生想象，恐怕达不到预期的效果，于是笔者利用PowerPoint播放雪绒花图片和雪绒花小提琴伴奏，而笔者同时用小提琴拉奏《雪绒花》，为学生创造了一种美好、轻松的音乐环境。时机一到，播放《音乐之声》插曲《雪绒花》片段，让学生充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。这时教师的角色将由引导者转变为合作者、参与者，与学生建立一种共享的伙伴型的师生关系，真正把教学过程建立在民主、平等、和谐的师生交流互动的感情基础上。
三、形式与意义在音乐中升华
所谓的“他”是指学生是课堂的主体。以人为本、以学生为主体的素质教育思想，是新《课标》的教育理念。传统的教学形式是学生围绕教师转，学生的学完全服从于教师的教。教师怎样教，学生怎样学，一切服从于教师。这种教学方式降低了学生上课的兴趣，学生的主动性、独立性也彻底被压抑了，而创新就更加无从谈起。
此外，成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行。对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
总之，音乐课堂教学的“你、我、他”三者缺一不可，是有机的统一体。教师在教学工作中把现代信息技术和“你、我、他”有机整合，才能与时俱进。
论文作者:熊盈
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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