——乡村学校体育教学课堂安全
林 李
（荣县黄大清学校 荣县 643100）
学校体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的人才不可缺少的重要途径，它是突出健康目标的一门课程。在体育教学很多时候要利用各种器械，有对抗，所以体育课中稍有不慎，会发生上些如扭伤、搓伤、碰伤、拉伤等运动损伤，甚至会出现生命危险的重大安全事故，这无疑是会对学生的身体造成伤害，还会对学生的心理造成不良影响，会对体育活动产生恐惧心理，而且对周围的学生和广大学生家长造成不良的心理影响，甚而引起不良的社会反响，不利于学校体育和群众体育活动的开展，同时加重了学校体育教师的心理负担，极大的束缚了我们的体育教学，直接影响到我们的教学效果与质量。如何正确对待处理学校体育教学中的安全问题，如何减少学校体育活动中伤害事故的发生，成为我们体育教育工作者认真思考，分析，研究的重要课题。
一、体育教学中的安全问题的现状
现在我们一谈到体育教学中安全问题就会直接想到，就是身体健康上的损伤，最常见的是运动损伤：扭伤、搓伤、碰伤、拉伤，还有就是骨折甚至死亡等重大的身体伤害。在对我县乡村学校进行调查走访中发现：每个学期在教学中都会发生大大小小的安全事故，有不同年级的学生间的碰伤，有奔跑过程中跌倒形成的搓伤，扭伤，骨折等，有球类活动中引起的砸伤，有从单杠上掉下来引起的骨折，甚至跳跃过程中发生门牙碰掉等较为重大的安全事故。教学中安全事故一旦发生就会直接影响到一批人，学生、家长对学校体育活动产生恐惧感，其他学生对学校体育活动出现不信任感，老师出现恐慌感。现在学校里对教师都有各项考核制度，在安全问题上都形成了一条不成文的规定：体育课不许开展有一定危险性的活动，谁的课堂出现问题就由谁负责解决。这种简单的“预防措施”，把事故责任直接转嫁给任课教师。因此体育任课教师也就采取各种积极或消极的方式来避免安全事故的发生。学校和体育教师对伤害事故的顾虑，使的现在的学生只能跑跑步，跳跳绳，打打乒乓球，玩玩游戏，三大球就是垫垫排球，原地运球，足球一般不开展。好多稍有一点安全顾虑的项目不再开课！学校体育课上再也看不到体育项目中的双杠支撑、跳山羊、爬杆、走云梯，技巧中手倒立，头手倒立了，没有了我们儿时常爱玩的“斗鸡”等身体接触对抗的游戏，无非是借助器材做一些简单的活动，比如：单杠斜身引体，棕垫仰卧起坐等。新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择权，围绕新课标的课程资源开发与利用，校本课程的编写等活动开展的轰轰烈烈，但是到最后基于安全考虑，真正能进入体育课堂的内容很少。
二、学校体育课堂教学安全对策
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生身体机能为主要目的的必修课程，如在教学中考虑不周，就易发生损伤类事故。因而有的学校和教师为尽量避免运动伤害事故的发生和削除各种负面影响，在体育课中采取一些消极预防办法，降低教学难度甚至对于稍感有“危险”的教材就避开或者不开展，减少“运动量”减轻“运动强度”。这样，既不符合现代素质教育的要求，也不符合学生身心全面发展的需要。根据上述原因分析，我认为当前学校和教师都应以一个客观的态去看待体育教学中的安全问题，正确的对待安全事故，采取有效的办法去减少伤害事故的发生，消除安全事故的心理恐慌，真正解除束缚体育教学的“紧箍咒”。
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1、努力汇报沟通，让学校领导及全体教师高度重视体育教学课堂安全，努力营造一个较为宽松舒适的体育教学环境。
乡村学校一般就是一块较为平整的水泥地面，承载功能过多：田径场、球场、操场、集合地、道路等，人均面积较小，不能满足过多的班级同时上体育课。应积极与学校协调，讲清楚体育教学课堂安全，对上课教师身心造成伤害的问题等，真正让大家充分认识并重视体育课堂，从而以学校层面解决场地问题。如我校是一所九年制义务教育学校，共28个教学班，全校合计每周体育课共90节，一半多的体育课集中在第四节和第五节课，安全事故时有发生，经过汇报沟通，学校出台制度措施，体育课原则上不能调课，因特殊情况的，须经校长签字同意，把小学体育课分散在三四五节，初中体育课分散在四五六节，极大减少了安全事故的发生。
2、仔细检察，加大投入，确保器材完好无损。
教师在课前课后仔细检察器材是否完好，如有破损或松动，及时修复或报损，保证在使用器材时无因器材破损或松动引起的安全事故发生，不抱侥幸心理；努力与学校协调，力争使所有破损或松动的器材得以补充或者修缮，给学生一个安全的使用环境。
3、做好课前准备
3.1 认真备课，争取备好一个星期以上的内容，其中户外体育实践课与室内理论课（乡村学校一般没有专门的室内体育场地）比例达到2：1或3：1，为突发状况或恶劣天气做好相应准备；实践课内容与教材为依据，突出乡土教材内容或本校特色，符合学生身心发展的内容。
3.2 做好四检及问询关爱工作，检查场地，检查器材，检查着装，检查服饰，及时发现问题，及时处理，扼杀事故于萌芽状态；通过问询，找出暂不适宜剧烈运动的学生，关心爱护特殊身体学生，让小“老师”更多的关注他们在课堂中的状况，适时报告，使他们力所能及的参加一些强度较轻的活动。
4、准备活动要充分，放松整理活动不能少。
根据教学内容，既要有一般性准备准备活动，也要有专项准备活动。对运动中负担较大和易伤部位，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性和伸展性练习。在体育教学中，我们要不断引导学生根据不同的练习内容学会自己设计合理的准备活动。如上快速跑课时，我们既要活动踝关节，膝关节，腰部，肩关节等，并且牵拉大，小腿的韧带等。在做不同的准备活动时，教师在进行练习后应该让学生们思考：我们为什么要做这些不同的准备活动？放松整理活动也应要有一定的针对性，它能有效的缓解肌肉疲劳和关节损伤，也是防止慢性损伤的重要途径。
5、课堂教学中，教师应对学生进行保护和自我保护方面的教育。
在体育锻炼时，学生不但要学好科学的锻炼身体方法。而且要提高在运动中自我保护意识，学会在练习中遇到意外事故时做自我保护，同学之间也应学会在练习中对其他同学做保护与帮助，学生不但要学好保护与帮助的基础知识和方法，而且能运用到体育运动的实践中去。
6、乡村体育教师应加强业务能力学习，强化师生安全意识，注重运动的强度和难度，教学方法的选择等也是体育教学安全中的重要一环。
三、小结与讨论
农村学校师生的安全问题，已经成为社会，各级教育行政主管部门和学校的热点问题。对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，并根据体育课的性质，教学目的以及造成体育课安全事故的场地器材，体育课堂的准备情况，学生的着装，学生的不恰当自我保护等几方面原因采用正确、合理、科学的方法。相信会减少体育课安全事故的发生，更好地保证体育教学的有效开展，促进学生的身体健康成长，让乡村的花蕾也能尽情绽放！
论文作者:林李
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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