摘要：随着新课改的不断推进，对美术这门学科提出了新的要求，教师和学生也队长这门学科也更加的重视了。在新时代下，传统的教学方式已经不能适应，要提出新的教学思想和理念。本文对新课改下的美术课堂教学谈几点我的思考。
关键词：美术教育；课堂；教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-027-01
一、课堂教学有效性的含义
目前，国外通说理论认为，“有效性教学就是能够促进学生学习与发展的教学。或者说，有效性教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的教学。”“国外的教育学者把对有效教学理解概括为四类基本价值取向――教学目标、教学效能、教学成就及教学实施过程。另有教育专家认为“有效性教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效性教学能够激发学生的学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习”。
二、提高美术课堂有效性教学策略
美术是学校教育的重要组成部分。作为美术课又有别于其他课程，他有自身的特点所在。如何做到省时高效呢？目前的美术课本中包括了各种类型的绘画，雕塑、工艺及生活中的美学观念等等，形式多样，内容丰富。
1、课前准备充分
科学务实的教学设计，松张有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质，个人的教学风格也有直接关系。课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。所以我要求每位学生都要准备充分的学习用具，有的是必须购买的，如记号笔、油画棒、水粉颜料、毛笔、素描纸、胶水、剪刀等，有的是课余时间收集的，如牙膏盒、废弃的瓶子、瓶盖、开心果果皮、果冻盒子、衬衣盒里的白板纸、彩色画报纸、彩色小珠子等，需要用时提前通知学生就可以了。准备的充分，课堂效果自然就好。
2、评价应具有策略性
讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。展示方式应根据教学内容的特点来设计，如窗花展示于窗上，挂件就悬挂起来，这样做不仅创设了接触其他同学作品的机会，也使学生直接体验作品的适当展示才是最后完成。每节课上我提倡学生的每张作业首先要有勇气贴在黑板上自己认同、琢磨、欣赏这世界上独一无二、与众不同的作品，然后再接受大家的赞赏与翘起大拇指的鼓励。在众多的讲评方式中，全体同学的作品都展示出来，不失为一种讲评的上策。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆展示全部作品，有利于全体同学平等地建立自信心自不待言，更有价值的是全体同学能获得一个开放交流的环境和机会，能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论、切磋、沟通、理解、触发，其内含远远超出教师选几份作业讲评一番。实践证明这是特别值得提倡的。
为了更有效地提高作业质量，建议低段可以当堂作业当堂上交，养成准时、有效完成作业的好习惯，老师也可以及时反馈，中高段可以让一部分有绘画能力强的学生带回家完成，既保证一般学生的作业质量，又能让好学生有可以发展的空间，每种学力的学生都有自己更好的发展。
3、注重学生智力的开发
在美术课堂之上，不仅需要学生有一双发展的眼睛来欣赏作品，还需要有灵活的头脑来分析作品并描绘出自己脑海当中的或者眼睛看到的形象。譬如说在学习色彩搭配这一方面的知识的时候，教材当中列举了很多关于色彩搭配的知识，学生不仅需要掌握色环的构成，还需要灵活运用色彩三要素等理论知识，强化学生的记忆能力。学生在掌握了这些色彩之间的搭配关系之后，教师可以让学生尝试用手中的画笔描绘出各个色彩之间的搭配，在必要的时候还可以提问学生关于色相、纯度、明度等相关的色彩基础知识，从而帮助学生更为直观的了解每一种色彩现象背后所体现出来的色彩搭配。
4、创新教学方式和教学结构
在素质教育的体制之下，充分强调学生的主体性地位和教师的主导作用，以及教师与学生之间的良性交流。对于教师而言，对于课堂方式的选择需要依据学生的具体情况而言，不仅包括相应的教学内容和教学手段，还包括教师对于课堂教学的方法和结构的设计，务必要具备足够的新颖性，以此来吸引学生的注意力和参与热情，从而培养学生的主动性和创造性。譬如说在学习花鸟画的时候，事先让学生观察教材当中的素材，然后总结出来花鸟的画法以及需要哪些工具，学生还可以自发组成小组来进行讨论和研究，充分调动起其主动学习的热情，并且在这种浓厚的学习氛围当中学会画花鸟画的技巧。对于美术这门学科而言，它本身就是一门面向全体学生的艺术教育，对于培养学生的想象力和创造力方面有着不可忽视的重要作用，这是其他学科所不能够比拟的。基于此，教师要在课堂活动当中找到突破口，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生进行想象创作，在绘画当中，敢于画出自己的想法。长此以往，学生的创新理念自然而然就会得到树立，并通过实践得到完善。
总结：
任何理论的提出或者教学方法策略的提出，最终都要经过教学实践的检验，否则这些理论和策略就失去了存在的意义。美术教学也是，课堂上教师要把由线条、形状、色彩等构成的画面与学生的情趣，心境相结合，引导学生对美术作品进行美的感受、欣赏、评价和判断，使学生的心理结构受到感染、熏陶，在不知不觉中来感化学生的良心，使之净化升华和提高。上好美术课完全可以事半功倍。
参考文献：
【1】，王大根，《创建更有效的美术课堂教学》，中国美术教育，20017
【2】，胡亮亮，《浅谈美术课堂有效教学的优化策略》，快乐阅读，2012年
论文作者:刘小珊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 美术论文; 作业论文; 教师论文; 课堂论文; 作品论文; 有效性论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;