无锡商业职业技术学院 审计教研室
文章摘要：近几年高职高专的会计基本技能课程一直被学生认为是可有可无的，尤其是没有参见竞赛队的学生更是认为浪费时间在这些点钞、财经数字书写和小键盘录入技能上是不值得的。这就倒逼教师们思考如何定位好这门专业基础课、如何利用当今的高科技技术生动讲好辅导好这些技能和如何推出适合学生的人性化的考核标准。让这门课程成为会计基础课程的辅助课程，同时注重学生综合素能的培养。
关 键 词：人工智能 学习状态档案 日常考核
技能学习的法宝是直接获得，大量的练习、专项的练习和及时的反馈。财经专业的会计基本技能一般分为财经数字的书写、人民币的认知和点钞、小键盘录入和传票录入技能。随着我国改革的深入发展，企业转型势在必行，而企业财务会计的转型也是这场转型大战的重中之重，作为高职高专财经专业的会计基本技能课程如何适应变化，如何在转型期过程中发挥好培养新生综合素能的基础专业课程的作用，这些都是每位高职院校专任教师要认真思考的问题之一。下面仅就会计基本技能的课程考核情况进行两方面的阐述。
一、日常教学与随堂考核-注重师生互动和学生之间的互动
技能的学习要分成两个环节，一是将关键技能教授和演示给学生，二是通过指导学生通过大量的练习完成技能的熟练运用。日常的考核就在第二环节中进行，目的是让学生通过对照考核标准完成技能掌握程度的自我判断。注重在评价过程中教师随时对学生的错误给出反馈意见，在知道自己分数的同时，问题出在哪里、如何去改正也及时反馈给学生。这样考核可以帮助学生了解他们现有的知识、理解以及技能和他们预订目标之间的距离。对学生全面了解当前课程内容的整个努力过程都具有指导意义。
以点钞技能为例，点钞的关键是要在稳准的基础上提高点钞的速度。首先，在第一环节要讲清楚点钞左右手的准确指法-如何持钞、如何打开扇面、如何捻点、如何计数，让学生必须了解正确指法的所有细节。再让学生分节练习每个动作的要领，感知自己动作不规范处在哪里，然后通过与老师、优秀同学的沟通、课后的练习完成不规发动作的规范化。一定不要在学生没有彻底明白如何操作的情况下马上让学生自己去实践。然后进入第二环节，连贯性完成点钞的全过程，在这个环节分成四个阶段两两一组进行学生间的互考互评，并将考核记录进行记录保存，形成每个同学的练习成果档案。第一阶段是1分钟内完成100张的清点，要求指法规范。第二阶段为50秒完成100张的清点。第三阶段为45秒完成100张的清点。第四阶段为40秒完成100张的清点。每一阶段能规范准确完成就是满分，没错一张就扣10分。这样明确的考核标准，学生可以自主评价自己的练习程度。点钞技能的分数分为平时成绩和期末考试成绩，而平时成绩由这四个阶段的平均分得出，期末考核标准是在50秒-48秒为60分，点数正确前提下，以50秒为基准，每快1秒加4分。在47秒-45秒完成100张清点为70分，在44秒-42秒完成100张清点为80分，在41秒-40秒100张清点为90分，在40秒以内完成100张清点为100分。总成绩由平时和期末成绩的各自权重组成，可以各占百分之五十，也可以三七分或四六分。
要想在每个阶段都能得到满分，必须是专心练习，不能三心二意，这对于专注力的培养非常有效。
二、日常考核要注重学生个体差异的分析
人工智能改变了人们的生活、工作和学习方式，使得过去繁琐笨重、费时费力的事情，变得便利、简洁、迅捷和高效。具体表现在工作标准的变化导致人才标注的变化，岗位工种、工作分工的细化向兼容性、复合型方向转化。在这种情况下，一些企业、社会组织对人才的需求也相应变化，呈现出知识、技能的单一性向综合性、复合型法方向发展，因此，在产业转型升级的过程中，对职业教育人才培养也提出了新要求，这就倒逼职业教育要以创新的理念对人次培养模式进行改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师需要更新职业教育育人理念，掌握人工智能新技术与新模式、提升学术素养和专业水准，探索学生支持服务的有效途径。在人工智能时代，人工智能教育技术、教学资源等是促进人才培养效能提升的辅助手段和工具。教师要利用这些手段改变以往单一性、外在化、终结性的结果性评价结构与方式，增加过程性评价、自我评价、发展性评价的比重，建立学习成果与学习状态档案，比较客观、相对精细、力求全面地将学生的优势、特质、潜能刻画出来。作为职业教育的教育工作者需要做的是利用先进技术对人才培养模式进行创新，而不是被人工智能绑架。学习的路径总结为信息收集、信息输入、信息内化、信息输出四个环节。这既是传统的学习路径，也是数字化学习的路径。
以小键盘录入技能为例，小键盘录入的关键是然后做到盲打，首先要熟悉小键盘，要用手成为录入时的眼睛，就是录入时不要再看小键盘，要做到这一点就要保证右手的五个手指都时刻处在基本键位。同时还有良好的坐姿、准确的敲击指法作为保障。然后是用脑去记住数字，数据记得越多越准，将来就可以更好地盲打提速。做好这两点就进入盲打状态，也就是说找到了录入的节奏，就像弹琴一样，可以很流畅地弹出一首乐曲了。小键盘录入也分成两个环节，第一个环节就是规范指法，熟悉小键盘。这个环节有相应的练习软件，通过利用软件的练习，及时找到容易录入错误的数字，进行相关手指的规范专项数字练习。这个阶段的课后练习和课前预习可以利用超星的学习通，大量的视频音频资料可以作为技能演示的资料，判断思考题有利于学生对指法规范的理论记忆。同时及时统计出平时观看和练习题的完成情况。学生也可以借鉴视频和ppt资料完成自己的视频资料和ppt资料，及时在课堂与同学分享。
第二个环节就是利用软件进行大量的数字录入练习，通过软件的计时录入练习，及时反馈学生每次练习的成果，及时找出容易出错的数字和相应负责的手指，学生及时进行各自的专项手指和相应数字的练习，直到盲打录入的准确率达到百分百。第二个环节又分成四个阶段两两一组进行学生间的互考互评，并将考核记录进行记录保存，形成每个同学的练习成果档案。第一阶段在25分钟内完成100道数字录入，准确率百分百的为100分，准确率为百分之九十六的为60分，每增加一个百分点的准确就加10分。第二阶段在20分钟内完成100道数字录入，准确率百分百的为100分，准确率为百分之九十六的为60分，每增加一个百分点的准确就加10分。第三阶段在15分钟内完成100道数字录入，准确率百分百的为100分，准确率为百分之九十六的为60分，每增加一个百分点的准确就加10分。第四阶段在10分钟内完成100道数字录入，准确率百分百的为100分，准确率为百分之九十六的为60分，每增加一个百分点的准确就加10分。每一阶段的100道数字都是学生随机抽取的数字题目。直接利用软件记录每一阶段的实际用时和准确度，学生可以互相观察各自的成果，交流录入的心得。这样明确的考核标准，学生可以自主评价自己的练习程度。
小键盘录入技能的分数分为平时成绩和期末考试成绩，而平时成绩由这四个阶段的平均分得出，期末考核利用软件，随机选择数字题目在规定时间内完成100道数字题目的录入，软件直接给出测试的登记，按准确率和实际的耗时，给出不同的分数。总成绩由平时和期末成绩的各自权重组成，可以各占百分之五十，也可以三七分或四六分。这样学生更真切的感受到一分耕耘一分收获，想要成功必须努力而且要有效率地去努力。当获得成功时对自己的了解更加深入，更加对自己有自信。同时也学会了组建小组，与小组成员分享各自的成果，共同面对进步过程中的瓶颈，学会了克服紧张，将自己的最好的技能水平呈现出来。
教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。
参考文献：
1.财经基本技能 陆兴凤 高等教育出版社
2.会计基本技能指导与实训 黄清泉 中南大学出版社
3.下一轮全球趋势 罗伯特 夏皮罗 科学出版社
论文作者:陆红立
论文发表刊物:《新材料·新装饰》2018年7月上
论文发表时间:2019/1/11
标签：学生论文; 技能论文; 数字论文; 小键盘论文; 准确论文; 环节论文; 指法论文; 《新材料·新装饰》2018年7月上论文;