曾红群 苏丽英
福州格致中学鼓山校区 350014
摘要：利用高中历史微课进行教学可以发挥良好效果。进行微课设计的目的就是要为学生的学习与发展提供服务，在进行微课制作时，需要切实提升微课内容的针对性，辅助学生学习。教师需要从课程内容入手，做好微课设计工作，同时还要坚持以教学内容为主线，在提升技术含量的同时来确保教学的效果。本文对相关内容进行研究。
关键词：高中历史；微课设计；运用探究；实践探究
前言：借助微课的优势能够实现对教学内容的充实，然后将重点知识展示在学生的面前，从而加深学生对知识的理解。在教学中就要从自主学习入手，运用好微课来帮助学生学习，让学生在观察与研究的基础上来掌握好历史知识，提高学习的效果。
一、 高中历史微课设计的要点
首先，教师需要完善设计流程。教师需要重视各个环节的设计水平，这样能够提高教学的效果。在教学中就要从选题、内容、规范、效果与运用情况入手，做好综合分析工作。只有不断提升微课的实用性，才能帮助学生掌握好知识，才能满足学生的认知发展需求，从而提高学习的效果[1]。
其次，需要确保微课的短小精悍。从微课的设计过程上来说，就要从展现微小而全面的特点上来进行，虽然微课的时间相对较短，但是作为课程内容，就要做好设计研究工作，融入新课内容，给学生设计出探究的环节，以此来实现教育的目标。
二、 在高中历史教学中进行微课设计的措施
（一） 完善微课设计的各个环节
随着教育改革的不断发展，新型的教学方法逐渐增多，尤其是对于微课来说，作为教学中的重点方法之一，有着比较理想的优势。在教学中就要求教师要做好总结工作，确保微课设计的合理性。
第一，要做好选题设计。进行选题设计能够为微课设计的开展提供支持，同时也关系到了微课设计的发展方向。有效的选题可以帮助学生掌握好教材中的知识，同时也可以加深学生对知识的理解，从而发挥出微课的作用。一般来说，微课的选题其实就是教学中的重点所在，能够帮助学生进一步的了解知识内容，同时也可以实现教育的目标。在教学中教师就要坚持实施求实的原则，避免过度的使用微课，而是要从课题内容出发，以此来做好运用工作。在进行策划以前，还要明确设计的方向，综合分析好教材中的内容，掌握学生的特点。
第二，做好教学设计工作。教学质量的高低直接受到了教学设计的影响，在进行微课编排以前，教师就要对相关资料进行分析，找出其重点，并根据主题来做好教学设计工作。如学生在学习“明朝的内阁”这一内容时，就可以从相关知识点出发，针对其背景、形成过程以及性质等方面入手，以此来让学生掌握其中的重点。通过在微课中融入真实的历史信息，能够帮助学生掌握教材中的内容，同时也可以提高学生的学习效果[2]。由于受到多种因素的影响，使得一些教师的教学经验不足，这样也就难以展现出微课的针对性，同时也造成了教学时间的浪费。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中教师就要做好借鉴与研究，找出教学中的重点，做好有针对性的选择工作，确保教学的合理性。如学生在学习“物质生活与习俗的变迁”这一内容时，其目标就是从近代变化史上来进行的，其中也包含了衣食住行等的发展情况，在教学中教师就可以从衣服的变化历史出发，给学生设计好微课内容。由于这一内容与学生的生活息息相关，也就可以调动起学生的学习积极性，将学生带入到学习中去，帮助学生理解好生活与习俗的变化情况。
（二） 有效使用微课开展教学
对于教学方法来说，已经成为了帮助学生掌握知识与提升能力的重要方法，能够让学生掌握好真实的历史知识。在时代的快速发展下，就要从微课的优势入手，也就是说学生要在课前借助教师所提供的材料来进行自主学习，然后在课堂中与其他同学之间进行交流，在相互探讨与合作的基础上来掌握好重点知识。随着信息技术的不断发展，不仅带动了高中历史教学方式的变化，同时也可以激发出学生的学习主动性。随着信息技术的不断发展，对学校教育起到了促进的作用。尤其是对于高中历史教学来说，通过采取微课教学法，不仅可以将教学内容直观的展现在学生的面前，同时也可以实现对教学资源的丰富，从而帮助学生掌握好重点知识，提高学习的效果。在教学中教师就要提前制作好微课视频，引导学生进行自主学习，在鼓励学生观看与学习的基础上来找出其中存在的问题，将学生带入到课堂中去，提高学习的效果。虽然现阶段的高中历史教学中还存在着许多的问题，但是在信息技术的快速发展下，能够更好的帮助学生理解知识，同时也可以提升历史课堂教学的效果[3]。
（三） 满足学生的个性化需求
在义务教育的发展下，班级授课制度逐渐完善，且在这一制度中不仅要做好人才的培养工作，同时也要解决其中存在的问题。在教学中教师就要从促进学生发展入手，关注学生的个性特点。但是在研究中发现，一些教师在教学中依然采取了传统的教学方法，这样也就使得在教学中出现了许多的问题，不仅打击了学生的学习积极性，同时也对学生的发展产生出了不利的影响。因此，在教学中教师就要清楚认识到，这一阶段的教育就要从促进学生个性发展上来进行，满足学生的学习需求。通过培养好学生的自主学习能力，以此来实现个性化的教育目标。微课作为培养学生自主学习能力的重要方法，对学生有着极为重要的意义，且在没有外界的监督与干扰下，能够促使学生主动根据视频内容来弯沉搞学习任务。在这种教学模式的长期影响下，不仅可以提升学生的自主学习能力，同时也可以满足学生的发展需求。此外，教师也要对重点内容进行分析，精心制作好微课内容，及时帮助学生解决存在的问题，以此来便于学生更好的学习。虽然教学内容比较复杂，但是学生能够借助不同的资源网来进行在线学习，在丰富了自身知识的同时也可以为下一阶段的学习奠定基础[4]。
结语：综上所述可以看出，在信息时代的快速发展下，微课借助其短小精炼的优势能够将学生带入到历史知识学习中去，同时也可以激发出学生的学习主动性与积极性，满足学生的个性化需求。在教学中就要保证微课设计的合理性，实现教育的目标。
参考文献：
[1]陈伟新. 高中历史微课的设计与应用实践研究[D]. 上海师范大学, 2016.
[2]李敏. 高中历史微课的设计与应用研究[D]. 河南大学, 2016.
[3]马艳. 浅析高中历史微课的设计与应用研究[J]. 好家长, 2017,(55):68-68.
[4]封婷. 浅析微课在高中历史教学中的设计策略[J]. 考试周刊, 2018,(04):139-139.
论文作者:曾红群,苏丽英
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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