摘 要：计算在小学数学教学着占据重要地位，计算不仅是学习数学的基础，也是一种必备的社会技能。本文阐述了培养计算能力的重要性，探讨了培养小学生计算能力的途径。
关键词：小学数学教学 培养 计算能力
一、培养小学生计算能力的重要性
计算是学习数学的基础，也是其它很多学科的重要组成部分，计算能力还是人们生活中需要掌握的基本技能之一。计算在小学数学教学过程中占比很大，小学生计算能力的高低会直接影响其学习质量。无论是数学概念的引入、还是学习数学过程中实际问题的解决、或是面积体积的求法、公式的推导运用等，都离不开计算。如果小学生没有打好计算基础，会造成数学知识的断链，增加后续数学知识的学习难度。
二、培养小学生计算能力的方法
1.提高小学生的学习兴趣。在很多人的印象里，数学是一门较为枯燥的学科，尤其是计算能力的训练，往往毫无趣味性可言。基于小学生的年龄特点，他们通常对生动有趣的事物较为感兴趣，所以教师在教学过程中应运用多种方法，提高学生的计算兴趣。
2.注重培养良好的计算习惯。培养良好的计算习惯不仅是教学大纲的要求，也是全面提升学生综合素质的重要途径。有的学生经常做错计算题，很多时候并不是不会算，而是没有进行认真审题。对于这种情况不能只用“一时马虎”和“粗心大意”来为学生的错误找借口，追其根本就是学生没有养成良好的计算习惯。
（1）审题。认真审题是提高计算速度、保证计算准确性的重要前提。有的低段小学生会出现下列情况：12-7＝19、18+5＝13，出现这种情况很明显是学生没有认真审题，没有弄清楚这道题到底是算加法还是减法。如果学生没有养成良好的审题习惯，在未来做复杂题型时会出现更多错误。所以，应培养学生在进行审题时做到读准、标记、思考、计算、检查几个步骤。读准就是仔细看清题目、准确理解题意，读准是审题的第一步，只有读准题意才能为接下来的思考做好充分准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆标记就是在关键词下面做好标记，便于加强对题意的理解；思考就是认真想一想解题过程，认真审题后就可以开始仔细计算了，最后对计算过程和结果进行一次认真检查和验算，确保计算结果的准确性。（2）规范书写、仔细计算。要培养学生养成规范书写、仔细计算的习惯。应在日常学习过程中严格要求学生，要做到格式正确、字迹工整、不涂改，保持作业干净、整齐、美观。（3）打草稿。通常学生做题时普遍不喜欢打草稿，觉得这样很浪费时间。很多学生随便在书上、书桌上、废纸上找一个地方列个竖式就算是打草稿了，有的学生不论题目难易直接进行口算，这种做题习惯很难保证结果的准确性。打草稿也是尽可能保证计算结果正确性的一种方式，尤其涉及到大量计算的时候，草稿就更为重要。有的学生虽然打了草稿，但是由于草稿太乱容易将计算好的答案抄错。一个好的草稿应该是整洁并且有分区的，为避免抄错还应该标记好题号。学生在草稿上计算好结果后，再将验算好的答案整洁的抄写在试卷或作业本上。（4）验算。数学教师一直在强调验算重要性，验算是检验答案正确性的重要手段。验算的过程可以帮助学生及时发现解题过程中出现的错误、帮助学生克服马虎粗心的缺点、提高学生的计算能力。
教师可以在检查作业或批改试卷时一并检查草稿，将草稿的整洁程度、验算过程、计算的准确率等纳入综合评分，定期评选班级的计算小能手，并给予一定的奖励。奖品可以是有教师评语的日记本等，学生对此类奖品特别珍惜，也感到特别自豪，可以进一步激励学生们培养良好的计算习惯。
3.注重口算能力的培养。口算是笔算和其它算法的基础，笔算的速度和准确性很大程度上取决于口算的熟练度。在练习口算的过程中计算方法非常重要，在小学低段教学中我们通常会应用“凑十法”进行快速计算。低年级的小学生首先应扎实他们的“凑十法”基础，通过找好朋友的方法熟记“凑十法”规律。教师可将学生分成若干小组，每小组10名学生。并制作从1到9的数字卡片，其中数字“5”的卡片需要制作两张，然后分组进行游戏。将制作好的数字卡片背面朝上让大家抽签，待教师喊出开始的口令后，学生们迅速将卡片翻过来并找到可以与自己凑成十的好朋友，速度最快的一对可以得到一些小奖励。在练习口算时，小学低段的学生可以通过闯关夺宝、开火车等游戏方式练习；三四年级的学生可以通过快速闪卡等方式进行练习；五六年级的学生可以组织答题竞赛、抢答、游戏等多种方式进行练习。通过游戏的方式可以有效激发学生的学习兴趣，提高口算速度。
另外在口算练习过程中还可以加入一些巧算方法，例如8×4+8＝？可以请学生用自己的方法算完，再由教师导学生用巧算的方法计算，将此题理解成8×5＝40，这样不仅计算速度快，而且准确率也很高。
4.及时纠正错误。如果孩子发生错误时及时进行纠正，可以很容易改正；如果当这个错误行为养成习惯就很难改正了。人的大脑也是一样，如果没有对错误的知识及时进行纠正，我们的大脑就会记住它，这样就会为以后的学习带来阻碍。所以教师发现学生在计算过程中产生的错误应及时予以纠正和强化。
总之，计算是学习数学的基础，也是一种必备的社会技能。小学阶段是数学知识的启蒙阶段，教师应培养学生的计算兴趣、扎实学生的计算基础，养成良好的计算习惯，利用多种教学手段提高学生的计算速度和准确性，为各学科打好计算基础。
论文作者:王健
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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