新疆兵团第七师一三七团中学 834014
摘 要：随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，教育事业也在日新月异地变化。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。许多一线地理教育工作者对传统的课堂教学作了积极的钻研和探索,得出了很多宝贵经验,也取得了一些令人瞩目的成绩。如何提高中学地理课堂教学效率，是我们地理教师所面临的首要任务。因此,我们在吸取他人教学经验和方法的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新,勇于实践。发展自主、探究和合作的学习方式进行课堂教学。笔者根据自己多年的中学地理教学经验和对新课改的认识，谈谈如何提高中学地理课堂效率。
关键词：中学地理 课堂效率 教学意义 新课改 优化教学
地理教学相对于其他学科而言，其包含的信息量比较大，需要学生理解和记忆的知识点也非常多，这就要求学生能够加强课堂上的效率。因此，如何提高中学地理课堂的教学效率一直成为地理教师所思考的一个重要的问题。但是由于要教授的内容比较庞杂，讲授所有的知识点几乎占据了课堂的所有时间，教师很难再进行深入的分析。本文针对地理教学存在的该问题，对于如何提高中学独立课堂的教学效率提供了一些举措，旨在能够更好地促进初中地理教学的发展，提高中学生地理的学习成绩。教学是一门科学，更是一门艺术。要想提高中学地理课堂教学效率，要充分考虑学生的特点，要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，强调从学生的学习兴趣、动机、生活经验和已有知识水平出发，提倡探究、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用的能力，使地理学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高交际意识和形成自主学习的过程。新课标的基本理念是重视共同基础，建构发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。如何让学生尽快适应新课改之后的中学地理学习，提高课堂效率，进而夯实学生终生学习地理的基础是我们每个地理教师都应该思考和研究的问题。经过一段时间的教学实践和探索，笔者结合中学地理教学的实际情况，认为可以从以下几个方面入手，提高地理课堂的教学效率。
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一、改变课堂教学结构，提高教学效率
新课程标准下的地理课堂发生了翻天覆地的变化，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。不再是以教师为中心，填鸭式的教学课堂。新课程改革的体系下，要想提高课堂效率，就要改变课堂教学的全局性、根本性的突破，就要彻底改变传统满堂灌的教学现象。坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式，培养学生如何获取知识信息，实现课堂教学方法和教学活动组织形式的全面更新。把地理课堂变成学生获取知识的欢乐园,让学生在知识的海洋里自由翱翔、贪婪地吸吮知识的乳汁。老师指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。“教师的责任不在教，而在教学生如何学。”“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。” 所以地理教学任务不仅仅是教会学生如何学习，如何探究、如何合作，而且要教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力。
二、激发和培养学生学习地理的兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”促进学生学习动力的不是老师，而是他们对学习的兴趣。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学得好与坏，与老师有直接关系，因此我们要千方百计地为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣爱好，才能提高课堂效率。教师在每一堂课中都要精心设计问题和情境，把每一个学生的眼球都吸引到我们地理教学的课堂上来，提高学生的地理学习兴趣。在新课程的指导下，老师要从实际生活出发，贴近学生进行教学活动的创新设计，提高学生的积极性和主动性。随着科学技术的不断发展，多媒体走进了我们的地理课堂，为我们的地理教学打开了一扇知识的窗户。多媒体以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了地理课的教学内容。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点，激发了学习者对地理学习的兴趣，调动了学习的积极性，拓宽了知识视野，从而达到了提高教学效率的目的。
三、对学生进行科学的、及时的评价
赞美是一种心灵的雨露。对赞美的需要，深深地植根于每个人的灵魂之中。美国作家马克·吐温曾说过：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。”成人尚且如此，孩子更需要赞美。适时、恰当地赞美，会让孩子受到鼓舞，激发孩子的自尊、自爱、自信。所以评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。在教学中教师应善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师要珍惜学生心灵深处的渴望，看准时机及时给予肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到地理带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。所以评价在地理课堂教学中起着举足轻重的作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识传导给学生。
参考文献
[1]张福民 提高初中地理课堂教学效率策略探究[J].现代阅读，(教育版)，2012，(03)。
[2]周艳玲 浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2012，(20)。
[3]何艳珍 提高初中地理课堂效率的几点尝试[J].科技创新导报，2012，(19)。
论文作者:曹辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
标签：地理论文; 学生论文; 课堂论文; 效率论文; 课堂教学论文; 教师论文; 中学论文; 《教育学文摘》2016年11月总第210期论文;