摘 要：培养学生的学习兴趣在小学体育教学中十分重要，体育教师要注重培养学生对体育课程的学习兴趣。本文将结合本人的实践教学经验，围绕如何在小学体育教学中培养学生的兴趣进行阐述，以供广大同仁参考。
关键词：兴趣 小学体育 培养
兴趣是最好的老师。在小学体育教学过程中，只要学生对所学的知识产生了兴趣，就可以收到良好的教学效果。兴趣不仅能激发学生主动地去完成学习任务，还能够增强学生的体质，促进体育人才的培养。本人结合自身的教学经验，阐述以下几点看法：
一、激发学生的学习兴趣，促进教学任务的有效完成
1.运用灵活多样的教学手段。儿童是小学体育课程的教学对象。体育教学方法与手段一定要服务于教学任务的完成，但也要符合儿童的身心发展特点，这样才可以收到良好的教学效果。
体育课程要通过组织教学活动让学生身体力行直接实践，反复练习，达到掌握技能技巧、增强体质和培养意志品质的目的。所以在体育课堂教学中，学生在生理上要承受一定的负荷量。怎样才能让学生乐于承受这些负荷量呢？运用灵活多样的教学手段是与儿童的心理特征相符的，它能够对儿童的兴趣进行培养，并使他们的兴奋性得以保持，从而乐于承受其在生理上的负荷量。
在平时的教学活动中，我们一般采用慢跑的形式来进行准备活动。若每次都是绕着操场跑，学生自然就会失去兴趣，甚至会产生厌烦和逆反心理，因此可采用灵活多样的方式进行练习。
2.利用游戏法和竞赛法激发学生的兴趣。游戏一般都具有一定的情节，小学生比较乐于参加含有比赛性质的集体活动，通过教师的引导，学生在游戏过程中会欢乐地笑、高兴地喊、激烈地争夺和比赛，在游戏结束后他们还会恋恋不舍。这样，学生们在欢乐中就锻炼了身体，放松了心情，取得了良好的教学效果。
3.通过创设良好的教学氛围来激发学生的兴趣。操场是体育课程的教学场所，器材是体育课程的教学工具。整洁的操场、洁白的图线、飘扬的小红旗以及布置有序的器材为学生创设了良好的学习氛围，能在教学活动开始之前就激发出学生对运动的欲望和对学习的兴趣。因此，教师要注重为学生创设良好的教学氛围。
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4.在课堂中引入音乐和舞蹈，能够使学生多方面的需要得到满足，增添徒手操与放松整理活动的趣味性。
5.在小学高年级选项练习中培养学生的学习兴趣。让小学高年级学生在一定课时内自由选项进行锻炼是与他们的心理特点相符的。让学生获得选项自由，满足学生的兴趣，在锻炼时就会产生很高的积极性，能将锻炼指标较好地完成，同时也能保持良好的心理状态。
二、对学生的学习兴趣进行深化
小学生正处在身心的发展阶段，他们对外界事物有强烈的好奇心，尤其是对于新颖事物有着浓厚而强烈的兴趣。教师可以对儿童的这个特点加以利用，在教学中对他们的学习兴趣进行培养。而小学生正处于思想观念的形成阶段，教师要通过教学活动帮助学生形成正确的思想观念。
教师要让学生具有明确的学习目的，这是对学生实施思想教育和深化学生学习兴趣所必须的。教师应该针对学生的特点与具体情况对学生反复进行学习目的性教育，让他们认识到体育学习和锻炼对自己、对社会、对国家、对民族有非常重大的意义，让学生清楚没有好的身体是无法将学习任务很好地完成的，将来也无法很好地建设与保卫祖国；让学生将体育学习和振兴祖国密切联系起来，从而使学生产生更加强烈的学习兴趣与动力。培养学生的学习兴趣不能仅让学生从新颖的角度去产生兴趣，还需要从学习的效果即进步上产生兴趣。在教学活动中，教师要采用与儿童特点相适应的教学方法让他们对所学技术或动作加以掌握，这样能使学生学会动作的乐趣得到满足，从而产生更加强烈的学习兴趣；还要让学生将自己的体育学习效果与进步直接看到，让他们感受到成功的乐趣，让他们的学习更加努力。
三、让学习兴趣一直伴随着学生
教师备课时不仅要考虑到完成教学任务，还要根据学生的生理和心理特征来进行备课，如教师的讲解语言要准确、精练、生动和有趣。语言是一种刺激物，它可以让学生兴奋活泼，也能将学生的疲倦消除。教师的教学语言要亲切、富于启发性，还可将动作要领编成口诀。如侧向投掷垒球可编成“蹬转配合协调好，肩上屈肘挥臂快”，这样就能让学生愿意听、乐意学，让学生一直保持对学习的兴趣。
教师在课上要对学生情况的变化进行密切观察，运用各种教学手段对学生情绪信息的反馈随时进行收集。在观察学生时，要注意其注意力是否集中、兴趣是否强烈、情绪是高昂还是低落等，然后对这些情况进行分析，之后针对原因采取相应的解决对策来对学生的积极性加以调动。
学生对学习的兴趣和厌烦是一对矛盾，在一定条件下，这对矛盾是不断发展、变化着的。教师要善于对其规律加以把握，让其朝着能够促进学生学习兴趣培养的方向转化。在体育课上组织练习时，不能等到学生厌烦时才去对教学方式加以转化，这样厌烦情绪就会给接下来的练习造成影响；而要把学生的一个兴趣适时地引向另一个兴趣，在教师有计划、有目的的组织措施中纳入学生的学习兴趣。
论文作者:张喜才
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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