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空间感体现在一个人对物体的大小、形状，距离，方位等空间特性的感知上。空间感对一个人的影响是多方面的：小到在一个不熟悉的地方会经常迷路；大到会影响一个人职业选择，例如航空员、航海员、图纸设计者等都是对空间感有高要求的职业。可见，空间感对我们来说很重要。 在我儿子10岁那年，我带他去外地旅游。孩子很贪玩，由着性子四处跑。我怕孩子走丢，一边追随着不听劝阻的他，一边眼睛瞄着导游。费心费力，可结果却是——和旅游团走散了！电话里，我说不清楚自己所处的位置，也听不明白导游指引的路线。雪上加霜的是，手机又快要没电了，于是整个人陷入焦躁甚至恐慌的状态中……倒是小小的“惹事精”拿出了他的看家本事，拍着小胸脯说：“妈妈，我能找到来时的路线！”当时，我并不相信小小的他，只是担心他再次走失，便紧随其后。结果孩子给了我惊喜。这应该与我在他小时候，特意训练过他一些关于空间感的游戏有关。 下面，我把几款培养宝宝空间感的游戏介绍给各位爸妈。 游戏1：多种抱，多面看 宝宝出生3个月后，颈部肌肉开始变得有力量。从这个时候起，家长可以竖着抱宝宝，另一只手托护着宝宝的颈部。因为视觉角度变化的原因，宝宝会瞪圆眼睛，看新奇的事物。 随着宝宝月龄的增加，家长可以变换多种抱宝宝的方法：侧抱、面对面抱、面冲外抱、坐在家长肩头上、躺在家长臂弯里、坐在家长的双脚上（同时家长扶住宝宝轻轻地晃动双脚）…… 爱心小提示：此款游戏由于抱法的变换，可以使宝宝视野扩大。视觉角度从单面变为多面，从平面变为立体，增加对空间的感知。 游戏2：盒中取物 准备几个封闭的纸盒，在盒盖处裁出一个取物口。例如，要取出的物品是一个长方形的眼镜盒，就把取物口裁成比眼镜盒的轮廓大一些的形状，让宝宝把放在里面的眼镜盒取出来。 如果宝宝横着拿，就取不出来了，家长可以指导宝宝顺着取物口的方向尝试。熟练了取物玩法后，家长可以变换另外的形状。 爱心小提示：此款游戏可以帮助宝宝初步建立“空间位置要相互适应”的概念。 游戏1：挑一样 将一套积木拼件散放在宝宝面前，任宝宝随意挑拣。摆弄几番，宝宝很快就会有中意的某个特定形状的拼件。他会一件件地把一模一样的“小宝贝”挑选出来，堆成堆。 如果宝宝挑得很准确，家长可以增加其他相似的小拼件，混到“小宝贝”堆里，给宝宝增加难度。如果宝宝挑错了，家长可以帮宝宝挑出来；宝宝若不认可，就任由他当成“小宝贝”放回去。热衷玩几次后，宝宝的辨别能力自然会提高。 爱心小提示：宝宝通过把玩、挑选玩具，对物体的空间形状有了一定的知觉感，在大脑里建立一定的空间概念，并提高了同中找异的观察力、分辨能力。 游戏2：宝宝掷 准备沙包或小球。以宝宝自身为参照，家长根据宝宝扔掷物体的远近，给宝宝的行为结果进行定位。 例如，宝宝扔掷球的距离比较远时，家长称赞“扔得远”，有了“远”的初步印象后，家长站在宝宝身边，把着宝宝的小手，把球掷在近处，也用称赞的语气说“近”，通过对具体位置的感知，帮宝宝建立“远”“近”的概念。 家长还可以帮宝宝初步建立“高、低”“大、小”等一些空间概念。 爱心小提示：给宝宝的动作结果定性时，家长要用词简洁，必要时用一个字的词。语气应是欣赏的、快乐的，从而调动宝宝的积极情绪，达到初步建立空间概念和感知空间的愉快记忆效果。 游戏1：搭积木 这个年龄段的宝宝搭积木时，玩法很简单。横着摆几块，或是竖着摆几块，也可能会往高处搭。家长根据宝宝喜欢的物体进行引导，例如宝宝喜欢车，家长就借机发挥：“宝宝搭的车真漂亮！这是车厢吗？”家长要看着宝宝的眼睛说，顺便协助宝宝拼接上一块积木，弥补横向、纵向、高处三个维度中的欠缺处。 爱心小提示：帮宝宝建立二维、三维的空间意识感受，同时为宝宝提供探索空间的机会。随着宝宝月龄的增加、智力的提高，家长可引导宝宝看积木图纸。若宝宝不喜欢照着图纸搭积木，则不勉强。 游戏2：听指令 空间感的训练，家长可以结合游戏特意进行，也可以在日常生活中运用一些空间概念词，指示宝宝做事。 早晨：“请宝宝坐到小餐椅上。”“请用碗旁边的小勺吃饭。” 饭后：“请到南边的卧室里去穿衣服。”“请宝宝把换下的拖鞋，放到柜子里面。”“我们下楼。”“回头看看，哪个是咱家的窗户？” 上幼儿园：“往前走，是东方，是宝宝的幼儿园的方向。”“宝宝的教室在二楼，我们上楼。” 从幼儿园接回宝宝：“我们往西边走，回家！”“请宝宝把柜子里的拖鞋拿出来，穿脚上。” 睡前：“请宝宝上床睡觉，妈妈坐在你身边，给你讲故事。” 爱心小提示：上面是宝宝每天的日常生活，家长与宝宝对话里的“上”“前”“旁边”“南边”“里面”等等都是空间概念词。家长有心使用这些词的同时，也要有心引导和鼓励宝宝使用空间概念词，宝宝会在成长中消化它们。 游戏1：拼拼图 为宝宝选一个难易程度适中的拼图版。家长可以先向宝宝描述拼版的特征，例如问宝宝：“看看，是不是一只小鸡？”并指点给宝宝看：“这里是不是小鸡的嘴？”再和宝宝一起观察所描述的特征。 熟悉拼版后，协助宝宝拼拼图。在拼的过程中，宝宝若遇到困难，家长可以提醒宝宝观察拼版上周围部分的形状。让宝宝按此形状去找拼块，尝试着拼上去，看是否吻合。最后，宝宝将所有拼块拼成完整图形，家长为宝宝喝彩，让宝宝有成就感体验。 爱心小提示：根据宝宝的月龄选择拼图版的大小、与难易。此游戏可以训练宝宝的空间计划性，以及寻找内部关系的思维。 游戏2：摸瞎儿 用布条将宝宝的眼睛蒙上，拿来宝宝平日里爱玩的玩具，让其通过触摸，来猜测是什么玩具。在宝宝熟悉此游戏的玩法后，增加难度，拿一些差别较小的物体让宝宝进行触摸。记得事先要统一好物体的名字。 也可以让宝宝去触摸家庭成员的五官，来判定眼前者是哪位。注意家庭成员不能发出声音。 另外，还可以家长与宝宝互换角色，蒙上家长的眼睛，增加趣味性。 爱心小提示：此游戏通过触摸，让宝宝去感受不同形状、不同质地以及温度等信息。 游戏1：走迷宫 准备迷宫图几张，选一张易行走的简单图。家长示范后，让宝宝明白迷宫的走法，然后，鼓励宝宝从“起点”开始行走。行走中，路线被“挡住”时，提醒宝宝退回去，重新尝试。如果发现第二次还是重复走错路线时，家长给予提醒。鼓励宝宝继续加油，协助宝宝成功走出迷宫，掌握走法。 掌握迷宫玩法后，鼓励宝宝走路线复杂的迷宫。以后，还可以继续增加难度，鼓励宝宝凭记忆画出迷宫路线的大致形状。 爱心小提示：此款游戏，可以加深宝宝对空间方向的理解与逻辑思维能力，同时训练宝宝的视觉捕捉能力。 游戏2：折纸 取一张正方形的纸，两两对边对折后，再打开，给纸的中间留下“+”字印痕。然后，分别将正方形的四个角，沿着“+”字印痕折向中心，让角的两边与印痕相吻合，形成一个小的、双层的小正方形。之后，将纸片反过来，再次分别将四角折向中心，让角的两边与印痕相吻合。最后将纸片反过来，这时，显示的正方形上有四个小正方形口袋。在每个小口袋上分别写上“东”“南”“西”“北”；背面的八个小三角形页面上，写上宝宝喜欢的人物、小动物或蔬菜食品类的东西等等。 下面是玩法：让宝宝自由选择，方向加数字，例如：东3。那么就将两只手的拇指和食指插入四个小口袋中。“东”字下面的指头按“上～下～左～右”的顺序动3下，然后看背面的小三角形页面，就是宝宝选择的东西。可以利用此玩法，让宝宝爱上吃蔬菜。 游戏1：小向导 选一个宝宝去过的地方为目的地，让宝宝作为小向导带路。家长可以用谦虚的态度，不时地向宝宝打听询问，鼓励宝宝将引路的思路用语言表达出来。 例如，往前走一段路，见宝宝要引领拐弯，问宝宝：“这是往哪儿拐？” 宝宝：“向右拐。” 再问宝宝：“‘右’是哪个方向？” 宝宝：“东。” 宝宝答对，家长继续做谦虚状，说自己得特意记一下。如果宝宝没答对，家长诚恳地邀宝宝辨别一下方向，纠正错误。 在游戏过程中，家长可以帮宝宝目测出刚才走的那段路，大约是多少米的距离。 还可以谦虚地问宝宝，是怎么记住行走路线的？如果宝宝不提及路标，家长可以为宝宝提供信息：记路上不易变更的特有的标识，是一个很好的认路方法。 爱心小提示：做此游戏前，应该先让宝宝掌握一些有关方向和空间顺序的词汇，再到实践中运用所学到的空间知识。运用过程中，会增强宝宝解决问题的能力。 游戏2：第三只眼 先给宝宝讲《西游记》里“杨二郎有第三只眼睛”的故事，鼓励宝宝训练出自己的“第三只眼睛”。 带宝宝去熟悉楼下的一间屋子的布局。可以选择楼下的小超市，然后，和宝宝站在自家楼上，让宝宝看着楼下的小超市，说出里面的布局：“一进门，屋子左边是什么，右边是什么；往里面走，左侧柜台上面摆哪类商品，右侧柜台上……再往里面去……”叙述完成后，带宝宝下楼去验证。 回来后，条件许可的话，可以将小超市制成地图模型。 爱心小提示：此游戏训练宝宝对空间的记忆与判断能力以及理论知识与实际情况相结合的运用。一个空间智力良好的人，就相当于大脑里比别人多了只看物体的眼睛，能想象出来物体旋转运动起来是什么样子，从而理顺事物之间的空间关系。