摘 要：作文是语文学科的重要组成部分，也是语文教学中的重点和难点。部分聋生由于听觉障碍，导致言语刺激受阻,语言发展存在较大的缺陷，语句理解能力低，观察能力弱,且缺乏想象力，写出来的作文存在着语句不通顺、缺乏材料、无话可说、条理不清楚、判断不确切等问题。
关键词：个性化 培养 指导
长期以来，聋校作文教学一直难以走出高耗低效的困境，主要表现为：聋生习作兴趣不高，习作时感到没有材料可写，“虚假习作”比较普遍，习作量相对偏少。根源在于教师们大多忽视了习作指导这个重要环节。因为聋生写作是认识世界、吸收内化相关信息之后进行创造性表述的过程，语文教师要牢固树立大作文教学观，积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围，切实淡化作文课堂界限，努力摆脱“课”的限制和“教”的束缚，灵活巧妙地运用多种方法进行习作指导，以提高聋生的习作水平。我认为要想与时俱进，就应该改变旧教法，采用能够激发学生写作兴趣的个性指导方法，让他们写出创新性的作文。而创新作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动，需要教师创造性的指导。那么教师应如何指导学生写出富有个性和创新性的作方文来呢？我认为有以下几方面可探讨：
一、利用多媒体网络课件教学手段，可以提高聋生的写作表达能力
聋生由于有听和说这两种生理缺陷，他们的逻辑思维能力、语言表达能力都很差。他们常常语序颠倒使用，无法正确用笔表达清楚自己的意思，如：“我吃饭”。他们常常会写成“饭吃我”。鉴于聋生的特点，教师就应注意培养学生的语言表达能力。多媒体课件教学，就能帮助教师扫平这一教学难点。利用课件的放演，让学生根据放演过程来按顺序写话，这样学生学习写作就容易多了。
二、张扬个性，让聋生放飞想象的翅膀
聋生因为听力的障碍，学习语言文字比较困难，教师应以形象思维为主，激发怎样聋生的想象。我在教学中经常进行一系列“畅所欲言，自由作文”的训练，如作文《记一次春游活动》，习作前可带领学生到野外游玩，让学生在美丽的大自然中尽情地玩、看或分组开展活动等，只要玩得开心就行；之后让学生自由地谈谈活动，不应责备求全，而要大力鼓励有独特感受的学生，哪怕只是一点点也行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样允许学生自我表现，允许他们异想天开，给他们张扬个性的空间和时间，让他们的个性如五彩斑斓的儿童画一样鲜活多姿。也就是说让学生“敢想”。在学生的现实生活中，他们看到过的、用过的、玩过的、吃过的等等，而他们的想象力往往是随着这些物体的刺激而引发的。根据学生的这一心理特点，习作时教师可有意识出示一些物体，给学生直观刺激，引导他们看实物，想联系，构环节，写短文。如出示笔、水果、花等，让学生给他们以生命，与它们对话，让它们动起来进入故事角色，并加入乐于助人，文明礼貌等主题，编写有趣、有个性的故事，做到学生习作的多向性和创新性。
三、发展个性特长，培养学生的创新能力
个性特长的核心是创造性。只有重视每一个学生的个性特长发展，才能使每个人的潜能充分地发挥出来。语文教学是培养学生个性的主要阵地之一，也是展现学生个性特长的重要舞台。在作文教学过程中，语文教师可通过各种形式的活动和竞赛激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神。比如：朗诵比赛、手抄报比赛、各种体育项目比赛等等。让不同性格、不同年龄、不同爱好、有特长的学生，根据自己的意愿，自愿参加某一项活动，给学生充分展示自我的机会。在活动前，教师可以提出参赛的必须是自己的作品，这样就有调动文艺爱好者的积极性，特别能使文创小组的学生也积极行动起来，培植和滋养了学生的想象力和创造力，从而使学生的个性特长得到有效发展和提高。在教学实践中，还有许多具体可行的方法。如举办作文竞赛、优秀作文展览，组织写作小组、公开刊物推荐学生稿件等。这些都能激发学生的积极性，培养学生的创新能力。
四、创设贴近聋生生活，激发写作兴趣
1.语言描述，激发兴趣。在习作训练中，有些训练项目偏离聋生的生活较远，聋生习作的兴趣不大。这时，教师可通过入情入境的语言描述，努力拉近聋生与训练项目之间的距离，打动聋生的心灵，引发情感共鸣。如让聋生写《祭扫烈士墓活动》，习作前，教师可用丰富的情感介绍烈士生平，聋生很容易被革命先烈的英雄事迹所感染，他们自然会对先烈萌发崇敬之情，于是产生了强烈的表达欲望。
2.贴近生活，激发兴趣。叶老说：“写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”在习作训练中，教师要紧密联系聋生的思想、生活实际，充分考虑聋生已有的生活积累，站在聋生的角度设计训练内容，让聋生写自己所能写的、所要写的东西，使聋生一看到题目便产生写作的兴趣和动机。
总之，创新作文的培养方法是多种多样的，教师应灵活多变地进行有个性、创造性的指导，与时俱进，共创未来。
参考文献
[1]邓泽棠 《小学作文情境教学的实践和理论》[M]。
[2]张撰根 《关于培养创造性的几个问题》[M]。
[3]梁杰 《河池教育》[J]，2007，1。
[4]王小霞 《现代中小学教育》[J]，2007，2。
论文作者:王静
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第243期
论文发表时间:2017/9/4
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