甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学 741500
摘 要:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。其中,互动充分体现了学生的主体地位,有利于培养学生的思维能力,有利于提高学生获取知识、处理知识的能力。因此,教师要从思想上转变传统的教学理念,在教学形式上更加灵活,让学生真正以学习主人的状态参与课堂,通过体验构建知识体系,形成较为扎实的数学思维,提升学生的数学综合素养。
关键词:初中数学 自主 教学
数学学科具有较强的逻辑性和抽象性,对于学生而言学习难度较大。初中阶段又是承接小学,为高中数学做好铺垫的重要时期。教师应在初中数学教学中及时更新自身教学理念,采取有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,赋予初中数学课堂新的活力。
一、设置科学合理的前置作业,提前引起学生课堂兴趣
前置作业是指在新的课堂开始之前,教师根据当前学生的知识水平和生活经验,给学生布置一些具有较强实践性和研究性的小作业,让学生进行尝试性学习。这里的前置作业绝对不等同于传统的课前预习,它在传统的预分配的基础上扩展了内容,更加具有一定的科学依据和符合学生探索知识的特点。前置学习是对传统教学模式的一种巨大颠覆,可以有效地提高课堂教学效果。但是,教师布置课前作业的要求很高,特别需要教师根据自己学生的基本特征和学习情况,对学习内容进行反复的琢磨研究,并科学地进行作业设置,使学生能有针对性地学习和预习,让学生提前自行了解知识体系,找出问题并解决一些他们能解决的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅锻炼了学生的思维能力,而且减轻了课堂压力。
二、设置生活中的情境供给学生思考
学生问题意识的培养离不开合理的情境设置,教师应该注意现阶段学生的具体年龄,设置新奇的情境,从而激发学生的求知欲,让学生在感到趣味的同时产生疑问,这样对于学生来讲也更容易提出疑问。所以,这个情境的设置必须考究,不仅需要是生活中常见的例子,更需要是学生们通俗易懂的情境。比如:在学习二元一次方程组的解的时候,可以让学生分组讨论这样一个情境:要想去超市买几个价格固定的东西,此时手中只有十元和一元的人民币,问怎么组合才能达到这个要求。学生们根据这个问题开始讨论,学习热情空前高涨。这时要注意,一旦结束了讨论,不要马上提问,要留出来一个空档让学生们就刚才的讨论提出自己相应的问题,解答过后再提问,最后加以总结。
三、营造宽松的课堂氛围,激发学生的学习热情
初中生自我控制能力及自主学习能力处于发展阶段,打造宽松的课堂环境有利于激发学生的数学学习热情,让枯燥沉闷的课堂“活”起来。教师在进行数学教学时需要结合教学内容,根据不同年级学生的心理特点营造课堂氛围,以民主、平等、合作的课堂氛围吸引学生学习数学,真正让数学课堂成为锻炼学生思维及创新能力、展现学生能力的舞台。例如,在教学《命题、定理、证明》一课时,为了使学生深刻理解命题、真命题、假命题的意义,教师可通过实际例子展开教学。教师可以让学生判断“熊猫是动物”是真、假命题,并发表自己的意见。这样,学生真正参与到课堂讨论中,能够锻炼自身的思维能力。让初中数学课堂“活”起来,即营造轻松愉悦的课堂氛围,让热烈的课堂讨论感染每位学生,让学生在讨论与探讨的过程中学习知识、激发学习兴趣。
四、采取合作学习模式,帮助学生培养独立思考能力
合作学习模式与培养学生独立思考能力的目的是不矛盾的。在合作过程中,学生不仅可以独立思考,而且能够在其他同学的指导下从多个角度思考问题。在初中数学教学中,有很多问题都是一个问题多种解题思路。教师应该引导学生以小组为单位共同探讨问题,有效调动每个小组成员的学习积极性,鼓励他们主动发言,分享自己的观念,让独立思考行为变得越来越自然。通过合作,可以激发学生独立思考的动力,更可以使他们体会到独立思考问题带来的乐趣。
五、增强自主实践能力
增强学生的实践能力是提升核心素养的重要途径,在新课改中占据重要的位置。通过实践能力的提高,学生能更好地观察、分析和解决实际数学问题。教师在初中数学教学过程中,应在加强知识讲授的基础上,采取适当措施对学生的动手实践能力进行培养。例如,教师在进行几何图形的讲授时,可以在相关知识讲解完毕后开展一堂“动手课”,主题为“图形的平面镶嵌”。在活动中,还可以就美观进行评选,由学生投票,选出制作得最为美观的作品。这样既培养了学生的自主实践能力,也能激发学生创造“美”的热情,不断提升学生的审美能力及自主学习能力。
总而言之,在数学核心素养的条件下,教师要先从学生的兴趣出发,来引起学生的关注,从而在一定程度上调动学生积极参与教学活动的主动性,同时让学生体会到数学知识与实际生活间的关系,帮助学生树立自学观念,养成勇于质疑的习惯,提升自主实践能力,从而加强学生在数学学习中的自主性,不断提升数学成绩,提高核心素养。
参考文献
[1]赵秀荣 初中数学教学中学生独立思考能力的培养探究[J].才智,2017,(24)。
[2]史尧光 浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].中国校外教育,2017,(20)。
[3]田龙梅 如何在初中数学教学中体现核心素养[J].教育现代化,2017,(16)。
论文作者:妥保荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
标签:学生论文; 课堂论文; 教师论文; 作业论文; 能力论文; 数学论文; 独立思考论文; 《教育学文摘》2020年3月总第330期论文;